導(dǎo)語：為了迎接同學(xué)們的到來，小編精心準(zhǔn)備了一份蘇教版四年級下冊《鳥語》同步練習(xí)，歡迎你的使用!

　　一、根據(jù)拼音寫詞語。

　　1.我真想變成一只qín láo 的小鳥，能在天空中wú jū wú shù

　　地飛翔，還能在樹枝上唱歌、跳舞。

　　2.體育課上，我從秋千上摔了下來，便扯起sǎnɡ zi 哭起來。老師把我扶起來ān

　　wèi 我。

　　二、給帶點的字選擇合適的解釋，并把序號寫在括號里。

　　1.良師益友 ①增加 ②好處 ③有益的 ④更加 ( )

　　2.終日忙碌 ①最后 ②終歸，到底 ③自始至終 ( )

　　3.夜幕降臨 ①靠近 ②來到 ③將要 ④摹訪 ( )

　　三、引號有以下三種用法，判斷下面的三句話中引號的用法分別屬于哪一種?

　　引號的三種不同用法：①表示直接引用 ②表示著重論述表示特殊含義

　　聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的，有人也真懂鳥語。 ( )

　　我們不能把“公冶長”的“冶”寫成“治”。 ( )

　　爺爺提醒我：“聽，布谷鳥叫你趕快去上學(xué)。” ( )

　　四、給下面的一段話加上標(biāo)點符號，并完成練習(xí)。

　　還有畫眉啦 黃鶯啦 百靈啦 它們的 語言 豐富極了 一聽到它們的叫聲 我便以 知音 自居 作出各種各樣的猜想 編出許多有趣的故事來

　　1.“語言”是指 ;“知音”是指 。

　　2.找近義詞。

　　猜想——( ) 豐富——( )

　　“一……便……”寫一句話。

　　五、按課文內(nèi)容填空。

　　1.我愛看鳥兒那 的 ，愛聽它們的 和 。

　　2.據(jù)說喜鵲是 ，總是給人們 。它能給人以 和 ，給生活增添不少 。

　　3.從終日忙碌的燕子那里， 我 ;從飛行整齊的大雁那里，我 ;從 的蒼蠅那里，我 。

　　六、護鳥天使。

　　1.你有哪些愛鳥護鳥的好辦法?

　　2.請你設(shè)計一條保護鳥類的標(biāo)語。

　　七、我知道好多描寫鳥的詩句。

　　1.兩個黃鸝鳴翠柳， 。

　　2.千山鳥飛絕， 。

　　3.千里鶯啼綠映紅， 。

　　八、推薦閱讀。

　　中國民間故事中，有一個叫海力布的人，傳說他也能聽懂動物的語言。具有神奇本領(lǐng)后，又會發(fā)生怎樣的故事呢?有興趣嗎?課外讀一讀《獵人海力布》的故事吧!

　　參考答案：

　　一、勤勞 無拘無束 嗓子 安慰

　　二、③③②

　　三、③②①

　　四、還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編出許多有趣的故事來。

　　1.“語言”是指鳥兒唱歌 “知音”是指讀懂對方的朋友

　　2.猜測 豐裕

　　3.一到雙休日，商場里就人山人海，熱鬧非凡。

　　五、1.美麗矯健的身姿，歌聲 軟語

　　2.報喜之鳥 預(yù)報喜訊 希望 安慰 樂趣

　　3.認識到勤勞的可貴 紀律的重要 搏擊風(fēng)雨 學(xué)到了勇敢頑強的精神

　　六、1.可以經(jīng)常去公園、森林看看小鳥，但是不要把鳥兒捉回家。

　　2.鳥兒是人類親密的朋友，鳥兒是動物信賴的伙伴。

　　七、一行白鷺上青天。 萬徑人蹤滅。水村山郭酒旗風(fēng)。

　　八、略