教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。
3.通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀文填詩(shī)，學(xué)生自主探究課文，感悟九色鹿勇敢、無(wú)私、敢斗敢爭(zhēng)的美好形象。明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)(課件出示)，看，這是關(guān)于《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自于這個(gè)古老的神話(huà)故事。
2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)——《九色鹿》，齊讀課題。
3.激趣，你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?
二.初讀指導(dǎo)
1.了解課文梗。
九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿?
《九色鹿》描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事?
2.學(xué)習(xí)生字詞。
邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。 互相交流。
思考，討論; 如何記住一些難寫(xiě)的字?
3.朗讀課文。
三、適當(dāng)指點(diǎn)，自主完成學(xué)文
(一)、自主學(xué)習(xí)第一部分課文
1.各自有感情地朗讀第一部分課文
2.根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線(xiàn)上該填一個(gè)什么詞?為什么?
(雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了)
3.齊讀第一節(jié)詩(shī)：
九色鹿呀，一只美麗的鹿。
你身披九色彩衣，雙角潔白如雪。
(二)自主學(xué)習(xí)第二部分課文
1.分角色朗讀第二部分課文
2.想一想、議一議：
(1)根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)前一條橫線(xiàn)上該填一個(gè)什么詞?(勇敢)
(2)為什么應(yīng)填“勇敢”呢?
當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(突出“洶涌的波濤”)
九色鹿是怎樣救人的?(突出“立即縱身跳進(jìn)河中”)
從“立即”這個(gè)詞讀出了什么?(面對(duì)“洶涌的波濤”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，沒(méi)有一絲一毫的猶豫，沒(méi)有一分一秒的耽擱，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的膽怯。)
(3)后一條橫線(xiàn)上又該填上一個(gè)什么詞呢?
調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?
九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無(wú)私)
3.齊讀已填好的第二節(jié)詩(shī)：
九色鹿呀，一只勇敢、無(wú)私的鹿，
你救起了垂死的調(diào)達(dá)而又不要報(bào)答。
(三)自主學(xué)習(xí)第三部分課文
1.引導(dǎo)讀文
各自輕聲朗讀第三部分課文。
要求：反復(fù)讀，讀出味兒
2.思考答問(wèn)：在這段課文中，哪段話(huà)你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味?(應(yīng)為九色鹿義正詞嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國(guó)王的一段話(huà))
3.指導(dǎo)朗讀
4.仔細(xì)體味：為什么你們特別喜歡這段話(huà)?(真消氣!真痛快!真過(guò)癮!
能根據(jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)嗎?
(要點(diǎn)：調(diào)達(dá)失足落水得救之后，先是叩頭謝恩，愿做奴仆，后又鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。可是一旦得知國(guó)王重金懸賞捕捉九色鹿，就忘記了過(guò)去的一切，做著發(fā)財(cái)夢(mèng)，進(jìn)宮告密，帶路捕捉。九色鹿氣憤不過(guò)，把調(diào)達(dá)口是心非、見(jiàn)利忘義的骯臟靈魂，暴露在光天化日之下，實(shí)在叫人感到消氣、解恨!
國(guó)王權(quán)力至高無(wú)上，要?dú)⒕蜌�，誰(shuí)敢對(duì)他說(shuō)個(gè)“不”字!可九色鹿竟然當(dāng)眾厲聲斥責(zé)他“與一個(gè)靈魂骯臟的小人”狼狽為奸，“濫殺無(wú)辜”，怎不讓人感到痛快、過(guò)癮!
面對(duì)邪惡小人調(diào)達(dá)，九色鹿敢斗;面對(duì)殺氣騰騰的國(guó)王，九色鹿敢爭(zhēng)!九色鹿膽量真令人佩服!)
如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)?
想一想，第三節(jié)詩(shī)的橫線(xiàn)上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢?(敢斗敢爭(zhēng))
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：
九色鹿呀，一只敢斗敢爭(zhēng)的鹿，
你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
四、布置作業(yè)
繼續(xù)熟讀課文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí) 聽(tīng)寫(xiě)并解釋。
二、討論分段。
三、精讀訓(xùn)練。
1.指名讀第一段，并概括段落大意。
2.默讀第二段。
理清層次：鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓
理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來(lái)。
分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。
即興表演。
3.讀第三段，主要寫(xiě)了什么?
聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話(huà)，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人?
想想，為什么這樣說(shuō)?
在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣?
調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?
說(shuō)說(shuō)這是為什么?
為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?
四.自由讀課文，理解課文，講述故事。
五、加深理解，開(kāi)展詩(shī)文鏈接朗誦比賽
全班自中間分成兩大組，每組內(nèi)的男生朗誦課文，女生朗誦相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，詩(shī)的結(jié)尾則由男女生齊誦。
六、總結(jié)全文
1.從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理?
2.我們做人要正直、守信用，可千萬(wàn)不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義。俗話(huà)說(shuō)：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。