一、拼音園地
1、易讀錯音節(jié)。
浸透 塑造 茁壯 埋怨 稻穗 肥膘
紅襖 紅纓 柔韌 釀造 青螺 蘊含
2、多音字組詞。
禁 埋 磨
二、漢字書寫
1、易寫錯的字。
朝(霞) (涌)起 清(溪) 青(螺) 陰(晴)圓(缺)
(柔)韌 (酒)歌 (衷)心 (塑)造 (峨)眉山
2、易混淆的字。
編 衷心 侵 通 賞 酒 惱
遍 忠心 浸 涌 嘗 灑 腦
三、詞句天地
1、結合課文語境和生活實際，說說句子的意思。
�、旁谧蛱旌徒裉熘g鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。
�、频溉碎L久，千里共嬋娟。
⑶湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
�、纫拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
2、照樣子仿寫句子。(4分)
(1)老師像辛勤的園丁，把甘露輕輕地灑向我們這些茁壯的新苗。
(2)蘋果嚷著冷了，要穿紅襖;葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
四、閱讀積累
(一)背誦積累
1、背誦詩歌《老師，您好!》和古詩《望洞庭》、《峨眉山月歌》。
2、積累贊美老師的名句，背誦《水調歌頭》。
(二)課文品讀
1、《老師，您好!》是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索：一是描寫和贊美教師事業(yè)的崇高和美好;另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。
2、《但愿人長久》以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》(明月幾時有)的創(chuàng)作經過。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的意境，體會作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，以理遣情，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。
3、《古詩兩首》中《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉任途中經洞庭時所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上�！抖朊忌皆赂琛肥翘拼娙死畎壮蹼x四川時所作。詩的意境清新，語言淺近，音韻流暢，描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時思念故鄉(xiāng)和友人的感情。
4、《秋天》是一首詩歌，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。課文采用擬人化的手法來寫，語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。
五、口語交際
這項訓練旨在讓學生懂得當別人幫助你時，要學會用準確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情，擁抱快樂!教學時先讓學生閱讀導語，明白說話的內容和要求，接著讓學生說一說自己曾經得到過誰的幫助，你是如何感謝別人的，然后讓學生來評一評，同學的感謝是否恰當，說話是否得體，最后讓學生在課堂上進行模擬表演，讓學生在實踐中得到鍛煉。
六、習作訓練
本次習作不僅能讓學生了解節(jié)日的由來，更重要的是讓學生懂得這些節(jié)日承載的特殊意義，人們借此所寄托的情感和愿望。以此為鋪墊，給他們表達愿望的平臺和自由想象的空間，。教學時設置情境，引導學生想象怎樣度過自己設立的這個節(jié)目，在心中形成具體的情節(jié)和畫面，激發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)善于傾聽，樂于與人分享的習慣。
七、推薦書目
《窗邊的小豆豆》
《古詩必背100首》中描寫秋天的古詩和蘇軾所寫的詩歌。