《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　【教材分析】

　　本篇課文是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文，課文以優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這可無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全文共六個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二到第五自然段，以“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華和美麗。第六自然段贊美了香港真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，出示了中國(guó)地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感;借助課外補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)香港的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。

　　3、感受香港的美麗和繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理清課文脈絡(luò)層次。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.收集與香港有關(guān)的資料。

　　2.制作有關(guān)香港情況的課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話激趣：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。我們前些日子了解了美麗富饒的北大荒，欣賞了西湖的迷人風(fēng)光，也飽覽了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。今天，讓我們?cè)偃ビ斡[南海邊的現(xiàn)代國(guó)際城市——香港。它有一個(gè)美麗的名字“東方之珠”。師相機(jī)板題：14 “東方之珠”

　　2、采用多幅圖片展示，讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市，接著由學(xué)生介紹自己了解的香港。

　　3、齊讀課題，設(shè)疑“為什么說(shuō)香港是‘東方之珠’”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧前面所學(xué)課文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱愛(ài)祖國(guó)的情感，利用圖片展示香港的繁華與美麗激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的贊美之情。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)。)

　　相機(jī)板書(shū)：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市

　　三、合作探究， 精讀感悟

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分

　　分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。

　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。)

　　(二)小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：(可不按課文順序)

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

　　(1)香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”?

　　(2)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)?

　　(3)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎?(抓住“琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀)

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。

　　(1)你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)?(一應(yīng)俱全)

　　結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全

　　(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請(qǐng)你找出文中相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。(課件演示)

　　( 3)看到這么多的美食，你有什么感受?能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：用詞語(yǔ)來(lái)形容自己的感受，使學(xué)生已有的詞匯恰如其分地得到運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的欲望。)

　　( 4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎?想想該怎樣讀?

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　(1)喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它? 在這里，你看到了什么?

　　(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(出色)

　　(3)文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。

　　(4)如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣?請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。

　　(5)試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。

　　(設(shè)計(jì)意圖： 練習(xí)用“一會(huì)……一會(huì)……”“有時(shí)… …有時(shí)……”說(shuō)話，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。)

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。(課件出示相關(guān)圖片)

　　(1)這一段的中心詞是什么?(燈的海洋)( 課件出示： 香港夜景圖片)

　　(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?

　　(3)文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學(xué)習(xí)第六自然段

　　(1)、談話引出最后一個(gè)自然段。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。

　　齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。

　　四、拓展升華

　　1、是啊，香港是如此的美麗、繁華。那除了課文里的介紹，你對(duì)香港還有哪些了解?我們來(lái)交流交流(自由交流你知道的香港)。

　　2、通過(guò)同學(xué)們的精彩介紹，我們對(duì)香港又有了進(jìn)一步的了解。你們知道嗎?香港這顆璀璨的明珠身上還有著一段不平常的歷史。(音樂(lè)《東方之珠》響起)早在1840年香港就被英國(guó)占領(lǐng)。一直到1997年7月1日，香港才回到我們祖國(guó)母親的懷抱，成為我國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)。如今，香港已成為亞太地區(qū)重要的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心，也是功能齊全的國(guó)際金融中心。對(duì)香港，同學(xué)們有什么特別想說(shuō)的話嗎?(生贊美香港)讓我們和文中的作者一起來(lái)贊美她：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠(課件出示)。

　　3、現(xiàn)在大家知道為什么要把香港比喻成一顆璀璨無(wú)比的明珠的原因了嗎?(把香港比作一顆璀璨無(wú)比的明珠是說(shuō)香港特別美麗、繁華，無(wú)人能比。)

　　4、讓我們?cè)俅锡R讀課題《香港，璀璨的明珠》。讓我們忠心祝愿香港這顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方!

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)香港區(qū)旗圖案、歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上充分感受香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)

　　五、趣味作業(yè)

　　假如你是解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　迷人的沙灘 —— 浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦 漫步、沐浴、傾聽(tīng)

　　14 東方之珠 著名的公園 —— 海洋公園：海洋劇場(chǎng) 人工湖

　　繁華的街市 —— 銅鑼灣：摩天大廈、商品、人流 燈的海洋

　　【教學(xué)反思】

　　《東方之珠》是一篇文字極其優(yōu)美的講讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)本課感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。40分鐘的時(shí)間課得上完，朗讀也得到位，還得讓孩子們走進(jìn)文本，輕松駕馭文本。因此，在課前我讓孩子們?nèi)フ伊擞嘘P(guān)香港的資料，讓孩子們?cè)谡n前就對(duì)香港有個(gè)大致的了解。同時(shí)，我也精心準(zhǔn)備了課件，力求為孩子們理解課文，創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊。

　　一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學(xué)生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對(duì)課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。二是對(duì)課文內(nèi)容的處理：對(duì)于第一自然段，我沒(méi)有讓孩子們花時(shí)間去讀，而是通過(guò)自己的介紹和有中國(guó)地圖的課件，讓孩子們?cè)跓o(wú)形中理解了，體會(huì)到了。我覺(jué)得對(duì)這樣的課文內(nèi)容應(yīng)有所取舍，應(yīng)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不是面面俱到。所以對(duì)于購(gòu)物、美食和游玩，我都只是抓住了重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解，去體會(huì)，并及時(shí)的出示了課件幫助孩子們?nèi)ダ斫�，最后再去研讀。而對(duì)于夜景這一段，在通過(guò)課件演示后，孩子們學(xué)習(xí)的熱情已達(dá)到了高潮，我這時(shí)就趁熱打鐵的讓孩子們通過(guò)讀去感受夜景的美，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過(guò)程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對(duì)于最后的一段教學(xué)則是在對(duì)課文的小結(jié)后讓孩子們情不自禁的發(fā)出的感嘆，以讀的形式完成，并輔之于教師不同的激勵(lì)性語(yǔ)言，讓孩子們?cè)谝槐楸榈馁澝缆曋型瓿傻摹Ｈ�是課件的適時(shí)呈現(xiàn)，美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球，海洋公園里海獅和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子們的興趣。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說(shuō)話訓(xùn)練有聲有色。

　　但是細(xì)思量，還是留下很多遺憾：一是導(dǎo)入談話這一段設(shè)計(jì)得太簡(jiǎn)單，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不好。二是雖然自己精心設(shè)計(jì)了連接詞，但教學(xué)時(shí)有時(shí)不夠緊湊，用語(yǔ)有時(shí)不準(zhǔn)確，教師的評(píng)價(jià)性，鼓勵(lì)性語(yǔ)言有待提高。三是在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法練寫(xiě)句子，我用課件出示練筆提示，學(xué)生的思路大為開(kāi)啟，但課堂上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不令人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。