導(dǎo)語：下面是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《為你打開一扇門》同步練習(xí)，歡迎同學(xué)們前來做一下，，相信對(duì)大家的語文學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助的。
一、積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (注意字音、字形、詞義)
詮( )釋 真諦( ) 跌宕( ) 帷( )幕
bì( )益 廣mào( ) liú( ) 覽 chōnɡ jǐnɡ( )
2.填字成詞。
無( )無束 ( )動(dòng)人心 千( )百態(tài) 危言( )聽
崇山( )嶺 ( )不出戶 五光( )色 熱淚沾( )
追名( )利
3.解釋下列詞語及加點(diǎn)的字。
(1)詮釋——
(2)人文——
(3)憧憬——
(4)裨益——
(5)廣袤——
(6)帷幕——
(7)交匯——
(8)寫照——
(9)跌宕——
(10)真諦——
(11)潛移默化——
(12)危言聳聽——
(13)敲門磚——
4.填空。
(1)課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第一至四段中的“你”指代的對(duì)象是 _____ ，第五段至結(jié)尾中的“你”指代的對(duì)象是_____ 。后者用的是_____ 的修辭手法，這樣寫，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。
(2)“為你打開一扇門”這句話運(yùn)用了_____ 的修辭手法。本體是 ，喻體是_____ ，比喻的意思是：_____ 。 (理解加記憶)
5.判斷下列說法的正誤。
(1)本文以“為你打開一扇門”為題目，新穎別致，生動(dòng)形象。題眼是“門”，圍繞它，文章以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開。( )
(2)作者要為我們打開一扇“文學(xué)”的大門。只有熱愛文學(xué)并通過廣泛的閱讀才能打開這扇大門。( )
(3)本文除了運(yùn)用了擬人的手法外，還運(yùn)用了對(duì)話的方式展開敘述，顯得別具一格。
( )
6.指出下列各句的修辭手法。 (弄清修辭手法)
(1)你是廣袤的大地，是遼闊的天空;你是崇山峻嶺，是江海湖泊。( )
(2)而你對(duì)那些把你當(dāng)作追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊。( )
(3)不拿群眾一針一線。( )
7.選詞填空。
(1)打開這些門，走進(jìn)去，__________(看看、觀賞、瀏覽)新鮮的景物，探求未知的世界，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一件樂趣無窮的過程。
(2)只要你對(duì)門里面的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前__________(開啟、洞開、打開)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
(3)你用彩色的文字，__________(描繪、描寫、描述)出世界上可能存在的一切美妙景色。 (根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~)
二、閱讀理解
(一)
文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
8.本段文字選自《為你打開一扇門》，作者是_____ 。
9.“形象的詮釋”是什么意思? (關(guān)鍵詞是“詮釋”)
10.“一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史”，是因?yàn)?。
11.“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒?為什么? (從語意角度入手)
12.什么是“高智商的野蠻人”?
13.“很多人的共識(shí)”是什么?
14.這段文字是分幾個(gè)層次進(jìn)行闡述的?主要闡述了幾個(gè)方面的問題? (掌握層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容)
15.從表達(dá)上看，這段文字屬于_____ 性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時(shí)，明確表明了作者激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于：
。 (充分了解作者的寫作意圖)
(二)
�、偎龕墼�(shī)，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
�、诮裉煜雭�，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!
�、巯襁@樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
16.從第①段中可見老師讀詩(shī)的特點(diǎn)是： 。
17.“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，”這兩句詩(shī)用__________、__________兩個(gè)詞寫出天、海、舟的關(guān)系。兩句詩(shī)運(yùn)用了__________修辭手法。
18.簡(jiǎn)述第②段中的“接近”和“愛好”不能調(diào)換的理由。 (從語序與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律角度考慮)
參考答案：
一、1. quán dì dànɡ wéi 裨 袤 瀏 憧憬
2.拘 激 姿 聳 峻 足 十 襟 逐
3.(1)說明，解釋。詮，詳盡解釋，闡明。
(2)指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。
(3)向往。 (4)益處。 (5)廣闊，寬廣。
(6)掛在較大的屋子里或舞臺(tái)上用以遮擋的幕。帷，帳子。
(7)會(huì)合。 (8)真實(shí)的描寫。
(9)這里指起伏、上下。
(10)真實(shí)的意義或道理。諦，佛教指真實(shí)而正確的道理，泛指道理。
(11)指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。
(12)故意說嚇人的話使聽的人吃驚。
(13)比喻借以求得名利的手段，達(dá)到目的后就可拋棄。
4.(1)青少年 文學(xué) 擬人
(2)比喻 文學(xué)領(lǐng)域的入口(或某一領(lǐng)域的入口) 一扇門(或：門) 為你打開文學(xué)的大門，讓你領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光
5.(1)× (2)√ (3)√
6.(1)比喻、擬人 (2)擬人、比喻 (3)借代
7.(1)瀏覽 (2)洞開 (3)描繪
二、(一)8.趙麗宏 9.用生動(dòng)的形象來解釋、說明
10.一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史的最形象的詮釋
11.不能。因?yàn)椤般裤健笔且驘釔�、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到，“理想”則大多是指對(duì)未來事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。
12.“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識(shí)，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會(huì)，不了解自然，不了解人生意義的人。
13.親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。
14.四層
�、俚�1句：闡述文學(xué)的特征 ②第2~4句：闡述文學(xué)的內(nèi)涵
③第5~8句：闡述文學(xué)的功能 ④第9~13句：闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。
15.議論 引導(dǎo)青少年讀者做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人
(二)16.用歌唱的音調(diào)讀詩(shī)
17.蓋 托 對(duì)偶
18.因?yàn)橄扔薪咏庞辛私�，進(jìn)而愛好，這是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。