導(dǎo)語(yǔ)：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《往事依依》同步練習(xí)一份如下，已經(jīng)由編輯組精心整理過(guò)了，歡迎大家來(lái)使用!
第一部分：
1.給加點(diǎn)的字注音。(5分)
徜徉( ) 浩淼( ) 鐫刻( ) 如晦( ) 芳菲( )
2.下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線(xiàn)標(biāo)出，再將改正的字寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(4分)
風(fēng)雨如晦 記憶尤新 津津有味 走頭無(wú)路
紅紫芳菲 心曠神貽 油然而生 談笑風(fēng)聲
3.按春夏秋冬的時(shí)序排列下列詩(shī)句。(只排序號(hào)) 。(3分)
�、佟叭f(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟�！�
③“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”
�、堋懊费�(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章�！�
4、辨析詞義填空。(4分)
(1)凝視 凝注
①有時(shí) 久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”。甚得其樂(lè)。
�、诮處熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情 在眼睛里。
(2)沉醉 沉浸
①吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都 在詩(shī)的意境之中。
�、谀X海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界， 在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
5.根據(jù)語(yǔ)境理解詞義。(4分)
“書(shū)給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。”這里的“花環(huán)”應(yīng)理解為 ;“編織我童年美麗的生活花環(huán)”一語(yǔ)的意思是 。
6.聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子的句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。(4分)
我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話(huà)，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí) ——文學(xué)，成了我的良師益友。
第二部分：
(一)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人。他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”教師朗讀著，進(jìn)入了角色，那探深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。
7、能概括語(yǔ)段內(nèi)容的中心句是 。(4分)
8、作者所寫(xiě)的兩位國(guó)文老師在講課上有何異同?(4分)
相同之處：
不同之處：
9、文中加點(diǎn)的“這種感情”所指的內(nèi)容是什么?(4分)
10、如何理解“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛�！�(4分)
11、用“||”給選文劃分層次。(3分)
12、“觀察”是寫(xiě)作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫(xiě)兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿(mǎn)情思的眼睛”。你的老師最大的特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)用一句話(huà)刻畫(huà)。(4分)
(二)
人生有許多事要學(xué);人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人，便是老師。
人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。
人生有許多東西令你珍重。而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧?kù)o，你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠(chéng)。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠(chéng)。
老師的職業(yè)，容不得虛假;老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長(zhǎng)在，嘩眾之意皆無(wú)。一切偽善、惡丑、買(mǎi)空賣(mài)空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱(chēng)號(hào)所不容。
也許，你的一生， 過(guò)許多坎坷， 過(guò)無(wú)數(shù)道臺(tái)階，終于 輝煌， 了頂峰。請(qǐng)你面對(duì)清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人生的風(fēng)景。
在每一個(gè)成功者的道路上，誰(shuí)也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_(kāi)辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。
或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運(yùn)的不公平;為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請(qǐng)你靜夜長(zhǎng)思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過(guò)給別人的呵護(hù)，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周?chē)际浅爸S的目光，也總有雙眼睛，充滿(mǎn)憐愛(ài)地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請(qǐng)你振作吧，別傷了老師的心。
把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線(xiàn)的春蠶，都不過(guò)分。這世上倘沒(méi)了老師，人類(lèi)將永遠(yuǎn)陷入混沌。老師是擎天的柱、潤(rùn)澤大地的春雨、人類(lèi)綿延不絕的大軍。假如人世上有一種專(zhuān)門(mén)吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒(méi)有任何人比老師更神圣。
不管是華發(fā)滿(mǎn)頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，合淚說(shuō)一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師!”
13.第五段方框中依次應(yīng)填人的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.超越 踏上 步入 攀上 B.越過(guò) 登上 走進(jìn) 爬上
C、踏上 超越 登上 攀上 D.跨過(guò) 踏上 進(jìn)入 爬上
14.第七段的畫(huà)線(xiàn)句是什么意思?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)
15.請(qǐng)你至少舉出兩種課文中所使用的修辭方法。(4分)
16.第八段中，作者把老師比作“母親”、“人梯”、“紅燭”、“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什么?為什么這樣比?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)
17.從全文來(lái)看，哪些理由表明“沒(méi)有任何人比老師更神圣”?試簡(jiǎn)要回答。(用原文或自己的話(huà)概括都行，但至少說(shuō)出三條理由)(4分)
18.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(4分)
第三部分：片斷寫(xiě)作練習(xí)(30分)
19、寫(xiě)一段描寫(xiě)表現(xiàn)你印象最深的老師講課時(shí)的情態(tài)，要求用上語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。
參考答案：
1.略 2.尤(猶)、頭(投)、貽(怡)、聲(生) 3.①③②④ 4.(1)①凝視②凝注(2)①沉醉②沉浸 5.夢(mèng)想和理想;構(gòu)筑童年的生活理想 6.例句：①在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲;②在情感糾葛的大觀園中思索。(意思對(duì)即可) 7.老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣�！�8、相同之處：講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今;講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿(mǎn)雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里�！�9、教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。 10、這句話(huà)再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深�！�11、老師入情入理……興趣。||國(guó)文老師……更加貼近了。||如今……眼睛�！�12、略 13.A 14.不管學(xué)生成功與否，都能得到老師的理解和關(guān)愛(ài)，老師堅(jiān)信學(xué)生終會(huì)成功�！�15.對(duì)偶、比喻、反復(fù)、排比 16.①園丁——勤勞②靈魂的工程師——鑄造人格③駱駝——負(fù)重耐勞④黃�！谇趹⿷荽河辍獫�(rùn)澤幼苗(其他符合要求即可) 17.①教師教人做事②教師教人做人③教師教人真誠(chéng)④教師品德正直⑤教師甘作人梯⑥教師甘當(dāng)鋪路石等等 18.對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)和感激之情�！�19、略