蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料精編
《春》閱讀訓(xùn)練Ⅰ
小草偷偷地土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面?下面的詩(shī)句中哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近?(C )
A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(wú)(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段寫(xiě)春花的順序是從上 到 下 ，寫(xiě)出了春花繁密茂盛，色彩絢麗、香氣濃郁 的特征。
3、寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。這一句對(duì)寫(xiě)春花有什么作用?
側(cè)面寫(xiě)春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜
5、景物本身沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”這一句就把花當(dāng)作“人”來(lái)寫(xiě)，將競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、選出對(duì)這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是( A )
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫(xiě)的。
B、這段文字描繪了一幅萬(wàn)木爭(zhēng)春圖，主要是抓住桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的特點(diǎn)寫(xiě)的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫(xiě)的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹(shù)和動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)的。
2、選出對(duì)這段文字的層次分析正確的一項(xiàng)是( C )
A、這段文字可分三層，是按蟲(chóng)、樹(shù)、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實(shí)、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。
C、這段文字可分三層，是按樹(shù)上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。
D、這段文字可分三層，是按樹(shù)木、花朵、昆蟲(chóng)的次序安排結(jié)構(gòu)的。
3、對(duì)“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項(xiàng)是( B )
A、這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的“桃樹(shù)”、“杏樹(shù)”、“梨樹(shù)”一一對(duì)應(yīng)的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個(gè)句子是按照春花開(kāi)放的先后次序安排的。
4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁�?
“仿佛”一詞由實(shí)到虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫(xiě)蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫(xiě)有何關(guān)系?
從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜。
6、這段文字使用的修辭方法有擬人、比喻、排比。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個(gè)“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩(shī)人宋祁的一句詩(shī)： 紅杏枝頭春意鬧。
8、對(duì)課文的理解分析正確的一組是( D )
�、龠@段文字是按“樹(shù)上—花下—遍地”三個(gè)層次，從高到低地描寫(xiě)春花。
�、谧髡邔�(xiě)樹(shù)上的花，是從花多、花艷、花甜三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的。
�、蹖�(xiě)花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。
�、堋吧⒃诓輩怖锵裱劬Α⑾裥切�，還眨呀眨的”，這兩個(gè)比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫(xiě)了陽(yáng)光和輕風(fēng)。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 盡情地表現(xiàn) ，屬于 貶義褒用 的用法。
2、“和”是多音多義字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五種讀音，請(qǐng)選擇填空。
應(yīng)和( ② )和面(③ )和平( ① )
和稀泥( ④ )和牌( ⑤ )
3、這段文字中使用的修辭手法有( C )
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用
C、引用 比喻 擬人 D、引用 對(duì)比 擬人
4、請(qǐng)將文段四句話之間關(guān)系的理清。
第一句從 觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)輕柔溫暖;第二句從 嗅覺(jué) 的角度寫(xiě)春風(fēng)帶給我們的氣息;第三、四句從視覺(jué) 和 聽(tīng)覺(jué) 的角度寫(xiě)春風(fēng)給人們帶來(lái)的愉快和快樂(lè)。
5、寫(xiě)景要抓住特征。作者抓住了春風(fēng) 柔和 芳香 悅耳 等的特征來(lái)寫(xiě)。
6、下面對(duì)加點(diǎn)詞解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是(B )
A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。
C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。//可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
2、文段節(jié)選自朱自清的《 春》，作者有一個(gè)不辱國(guó)格的人生佳話(故事)是 寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。
3、用“別惱”一詞的作用是( C)
A、勸別人不要生雨的氣。B、寫(xiě)出江南春雨的特點(diǎn)。
C、表現(xiàn)作者將要把自己對(duì)春雨的喜愛(ài)之情傳達(dá)給讀者。
D、從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。
4、下列語(yǔ)句從不同角度寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。
�、傧衽Ｃ�(或細(xì));②像花針 閃亮; ③像細(xì)絲 綿長(zhǎng)
5、下面是對(duì)劃線部分幾句描寫(xiě)順序的表述，正確的是(C )
A、先動(dòng)景后靜景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫(xiě)人。
B、先靜景后動(dòng)景;先遠(yuǎn)景后近景;先繪物后寫(xiě)人。
C、先靜景后動(dòng)景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫(xiě)人。
D、先動(dòng)景后靜景;先遠(yuǎn)景后近景;先寫(xiě)人后繪物。
7、請(qǐng)用一句話概括這段文字描寫(xiě)的內(nèi)容。 春雨圖
8、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫(xiě)出江南春雨的 多，作者用“ 看 ”字領(lǐng)起，狀寫(xiě)春雨的可愛(ài)。
9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了比喻修辭手法，寫(xiě)出了春雨細(xì)密迷蒙的情狀。
10、本段描寫(xiě)的對(duì)象是春雨，為什么還要突出對(duì)小草兒和樹(shù)葉兒的描寫(xiě)： 正面與側(cè)面相結(jié)合寫(xiě)出春雨的可愛(ài)
11、“靜默”一詞運(yùn)用了 擬人 的修辭手法，用該詞寫(xiě)雨中的房屋有何妙處：
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
2、文章細(xì)致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過(guò)的古詩(shī)，寫(xiě)出一句能表現(xiàn)這種特征的詩(shī)句。
2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�；颍簳钥醇t濕處，花重錦官城。
3、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)
[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。)
A、……都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。
A、“醞釀”這個(gè)詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃，越來(lái)越醇。這一句從嗅覺(jué)的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。
B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……
、“斜織”這個(gè)詞形象地寫(xiě)出了細(xì)密、輕盈的春雨在春風(fēng)中的動(dòng)態(tài)特征。
4、下邊句子中的著重號(hào)表示朗讀時(shí)的重音，哪一句不恰當(dāng)?(B)
A、跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 B、這時(shí)候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙D、在雨里靜默著
一、積累與運(yùn)用
1.選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( C)
A.清脆 嘹亮 薄煙 B.傍晚 短笛 趕趟
C.郎潤(rùn) 筋骨 潤(rùn)濕 D.撫摸 烘托 靜默
2.為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
�、僮矫圆� A.cánɡ B.zánɡ ( A )
�、谡Ｑ秸５� A.zǎ B.zhǎ ( B )
③披著蓑 A.suō B.shuō ( A )
�、芩疂q起來(lái) A.zhànɡ B.zhǎnɡ ( B )
⑤散在草叢里 A.sǎn B.sàn ( B )
�、拶u弄 A.nonɡ B.lònɡ ( A)
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來(lái)越濃。②黃暈：昏黃不明亮。③舒活：舒展，活動(dòng)。④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.下列各句與原文完全相同的一組是( B )
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱。
B. 坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。
D.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
5.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法
山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(擬人，排比 )
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了。( 擬人)
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(引用，比喻 )
6.仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
(1)“偷偷”二字寫(xiě)出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情�！般@”則寫(xiě)出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
(2)“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
(3)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
(3)“散”字生動(dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中�！罢！弊稚鷦�(dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)。
(4)樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼
“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤(rùn)下的小草極其青綠的色彩。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！耙荒曛�(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
4.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)?
新(或新生、生機(jī)勃勃);美(或嬌美、千姿百態(tài));健(或健壯、活力無(wú)窮)。
5.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
.抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。
6.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。
.鼓舞人們對(duì)光明的未來(lái)滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1.這段文字描繪的是_春雨圖。作者抓住了__春雨的特點(diǎn)是細(xì)密_和__輕盈動(dòng)景__，從 景寫(xiě)到_物，從_雨_寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到_遠(yuǎn)望__。
2.文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫(xiě) 春雨 ，而且也寫(xiě)了“織”字是承上句像__花針的比喻而來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。
3.文中“像牛毛，像花針，像鋼絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是 、細(xì)且密 細(xì)且亮 細(xì)且飄忽。
一、閱讀下文，回答如下問(wèn)題。
�、佟按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：造酒 ，本文指_各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_逐漸達(dá)到成熟 _。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自南宋志南和尚的《絕句》，楊柳風(fēng)指的是_吹動(dòng)楊柳的春風(fēng) ，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_引用 的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了借代的修辭方法。
3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫(xiě)春風(fēng)的?
�、� ② ③ ④
答： ①‖②‖③④ 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和煦 和 溫暖 的特點(diǎn)。
閱讀課文最后三段，完成下列問(wèn)題。
1、文章結(jié)尾連用了三個(gè)比喻來(lái)形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點(diǎn)?有什么深刻含義?
1、三個(gè)比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。
含義：三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。
2、三個(gè)比喻的順序能否顛倒?為什么?
2、不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈愿望。
3、如果把三個(gè)比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響?
3、三個(gè)比喻獨(dú)立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。