三峽

　　一.學習目標

　　1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

　　2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。

　　3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。

　　二.重點難點

　　教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。

　　教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。

　　三.知識鏈接

　　1、 作者

　　酈道元(約470—527)字善長。漢族，范陽涿州(今河北涿州)人。北朝北魏地理學家、散文家。仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經注》四十卷。文筆雋永，描寫生動，既是一部內容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集�？煞Q為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。

　　2、《水 經注》的地位

　　第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，名為《水經注》。這部在歷史上被稱為“圣經賢傳”、“宇宙未有之奇書” 。酈道元在《水經注》中記述了全國1252條河流及其流經區(qū)域的地理情況、建制沿革、歷史事件及民間傳說，為自然科學和人文科學提供了豐富的研究資料。古今中外對 《水經注》的研究形成了專門的學問——酈學。

　　四.學習過程

　　第一課時

　�、濉⒗首x課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美

　�、娉踝x課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。

　�、�、理清思路

　　閱第一段后回答：

　　1、文章第一句寫出山的 和 。這是正面具體寫出山的綿延不斷的景致。

　　2、文章第二句寫山 、 。

　　3、描寫三峽兩岸群山巍峨綿亙、夾江對峙的壯麗景色的句子是：

　　4、歸納這段主要寫：

　　閱第二段后回答：

　　1、文段中從側面描寫夏季江水湍急的句子是：

　　2、三峽夏季江水的特點是：

　　3、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 這一句，你想到誰的詩?

　　4、怎樣理解“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 這一句?

　　5、文段中作者抓住山勢陡峭的特點，采用 手法，通過“ ”、“ ”的航行描寫以及“ ”的比喻，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛。

　　6、歸納這段主要寫：

　　閱第三段后回答：

　　1、春冬之時，三峽的自然景觀別具一格，“良多趣味”，具體表現(xiàn)在：

　　2、描寫夏季三峽春冬之景的句子是：

　　3、描寫三峽秋季景色的句子是：

　　4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：

　　5、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是：

　　動景描寫的句子是：

　　6、文段中寫景是從視覺上寫，請從文中找出寫俯視的句子是： ;仰視的句子是：

　　7、歸納這段主要寫：

　　閱第四段后回答：

　　1、文段蠅從正面和側面描寫猿聲凄婉的句子是：

　　2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”“有什么作用?

　　歸納這段主要寫：

　　第二課時

　　導入。讀標。

　　讀課文，小組合作探究 。

　　1、你認為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的?

　　2、用自已的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。

　　3、為什么不按照春夏秋冬的順序寫，而是從夏、春冬寫到秋?

　　4、本文表達了作者怎樣的思想感情?

　　(三)匯報合作成果，教師評價歸納。

　　(四)教師總結。

　　(五)鞏固提高，布置課后作業(yè)。

　　下列幾段文字與文中哪些內容相關?(寫出原文)

　　(1)、陸游《入蜀記》：“夾江千峰萬嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲墜者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼不凋。”

　　(2)、李白《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

　　(3)、杜甫《秋興八首》：“聽猿實下三聲淚”;白居易《送蕭處士游黔南》：“江從巴峽初成字，猿過巫陽始斷腸。”

　　五、學后記