一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本單元的文學(xué)常識。
2.識記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形，積累成語。
3.進(jìn)一步鞏固古文閱讀方面的重點(diǎn)詞匯注解和重點(diǎn)句子翻譯。
4.體會(huì)文章所表達(dá)思想感情的豐富和用詞的準(zhǔn)確性
5.鞏固背誦。
6.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、5三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)4、5
二、知識點(diǎn)梳理
1.文學(xué)常識
(1)《往事依舊》的作者是著名特級教師
(2)《幼時(shí)記趣》的作者是 ，字 ， 朝人，本文選自他的
(3) 《十三歲的際遇》作者 ，本文是為了紀(jì)念北京大學(xué)建校 周年而作的，當(dāng)時(shí)她年僅 歲。
2.重點(diǎn)字詞：根據(jù)拼音寫漢字 , 給加點(diǎn)的字注音。
cháng yáng ( ) chán( )娟 浩miǎo( ) xī( )利
雕lòu( ) juān( )刻 安tián( ) 怪pì( )
自xǔ ( ) 時(shí)máo( ) 薈cuì( ) 童 zhì ( )
hè lì( )( )云端 凹者為hè( ) 藐( )小 凹凸( )( )
土礫( ) 龐( )然大物
3.補(bǔ)全下面成語
記憶 新 走 無路 美不 收 其貌不 談笑風(fēng) 塞頓開 白 過隙 然若失 不屈不 無動(dòng)于 揚(yáng)揚(yáng) 小心
道聽 說 罪 禍?zhǔn)?莫 其妙 心曠神 明察秋 雀無聲
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：
(1)幾十年過去，不少事情已經(jīng) 。有的搜索枯腸而不可得。
(2)書，給我以廣闊的天地，而其中 我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》
(3)這種感情 了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。
5.用課文中的詞或句子填空。
(1)我渴望生活，渴望 ，渴望 。
(2)喜歡讀北大的書，更喜歡讀 ……吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的 ，學(xué)生特有的 ，言談的 與 ，精神壯態(tài)的 。
6.《往事依依》中作者寫出了多少含有季節(jié)和色彩的詩句?你能寫出下面的句嗎?
(1)詠草 (2)詠風(fēng)
(3)詠花 (4)詠雨
7.熟記《幼時(shí)記趣》重點(diǎn)詞匯注解
余(我) 稚(幼小) 明察秋毫(形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西)紋理(泛指花紋)
藐(小) 心之所向(心中想象的景觀) 項(xiàng)為之強(qiáng)(脖頸)(“強(qiáng)”同“僵”，僵硬)
素帳(白色的) 徐噴以煙(慢慢的) 鶴唳(高亢的叫)云端 怡然(喜悅的樣子)自樂
壑(山溝) 龐然大物(很大的樣子)
8.按要求用課文原句填空。
(1)余憶童稚時(shí)， ， 。見藐小微物， ， 。
(2)《幼時(shí)記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是 。
(3) ， ， ， ，神游其中，怡然自得。
(4)《幼時(shí)記趣》中“ ， ”一句表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。
9.把下列句子中的省略成分補(bǔ)寫出來。
(1)群鶴舞( )空 (2)使( )與臺齊
(3)見二蟲斗( )草間 (4)二蟲盡為( )所吞
(5)鞭( )數(shù)十( ) (6)驅(qū)之( )別院
(1)于(2)之(3)于(4)之(5)之 下(6) 于
10.指出下列句中的通假字，并解釋
�、夙�(xiàng)為之強(qiáng) ： ②以土礫凸者為邱 ：
11.翻譯下列句子
�、儆至粑糜谒貛ぶ�，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴
�、谏穸�，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
12.名句積累(會(huì)背，理解意思，能活用)
(1)《千家詩》中描寫四季風(fēng)光的詩句：萬紫千紅總是春 春城無處不飛花 綠樹陰濃夏日長 五月榴花照眼明 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章
(2)辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠!不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪(dōu móu)，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉!生子當(dāng)如孫仲謀。
(3)田漢的《南歸》詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。
(4)北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。
(5)你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。
(6)《偉人細(xì)胞》爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事!
(7)年華似流水 徜徉于山水之間
三、自主復(fù)習(xí)：(一)按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。(二)強(qiáng)化記憶(基礎(chǔ)知識、基本技能)。
四、合作探究
(一) “我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌�！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(運(yùn)用比喻�！氨贝蟆笔潜倔w，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個(gè)補(bǔ)語形象生動(dòng)地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達(dá)了作者對北大未來的美好祝愿)
(二)語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。
A “我要去大工廠打工�！辟Z里宣布道。
B “你瘋了!”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧�！�
C 邱士力笑的咧開了嘴，當(dāng)然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會(huì)吹小號嗎?”
【指破迷津】：語言描寫是刻畫人物的重要手段之一，分析人物需要認(rèn)真研讀人物的語言，要抓住人物語言中的重點(diǎn)語句，從而概括出性格特征。 參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng);魯智勝：理智、穩(wěn)健;邱士力：沉著、足智多謀。
(三)閱讀《幼時(shí)記趣》回答問題
1.給下列加點(diǎn)字或詞釋義。
(1)童稚( ) (2)藐小微物( )
(3)項(xiàng)為之強(qiáng)( ) (4)鶴唳云端( )
(5)龐然大物( ) (6)凹者為壑( )
(7)秋毫( ) (8)私擬：( )
(9)素帳 ( ) (10)怡然稱快( )
2.用原文語句回答下列問題
(1)“余”憶童稚時(shí)的特異之處如何?
(2)作者小時(shí)侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處?
(3)把蚊子記作鶴時(shí)，作者下自己入神的語句有哪些?
(4)在觀察土墻、花臺時(shí)，作者有何感受?
(5)在觀察二蟲爭斗時(shí)，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動(dòng)?
3.文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請你寫出文中描寫“物外之趣”的語句。
(1)
(2)
(3)
4.“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭?“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系?
5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用?
6.寫出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫。
7.“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”說明了什么?
8、讀了文章后，你能說出作者幼時(shí)的樂趣來自何處的嗎?(不超過10個(gè)字)
答案：2.⑴能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。⑵時(shí)有物外之趣⑶昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)⑷神游其中，怡然自得⑸不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。3.⑴心之所向，則或千或百果然鶴也。⑵又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.夸張和比喻�！拔摇睆奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。5. 寫出蚊蟲之多，轟鳴之響;既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。6.怡然稱快，怡然自得，呀然驚恐7.既反映了小孩視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。
(概括：觀察仔細(xì)、想想奇特;用原文回答是：見藐小微物，必細(xì)察紋理)
第二課時(shí)(單元檢測)
一、積累與運(yùn)用(22分)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。有的人的少年時(shí)代如白駒( )過隙，充滿惆( )悵;有的人的少年時(shí)代五彩紛呈( )，樂趣薈cuì( );有的人的少年時(shí)代徜( )徉在浩淼的書海中xié( )取最美的果實(shí)……愿我們的少年時(shí)代都juān( )刻著最美的記憶。mò( )然回首，年華無限。
2.下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來填在下表，然后改正。(4分)
危言聳聽 走頭無路 紅紫芳菲 半明半味 心曠神怡
龐然大物 茅塞頓開 相題并論 道聽途說 一視同人
錯(cuò)別字
改 正
3.下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、《十三歲的際遇》中作者運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對北大的感情，二對北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜感情正出于對創(chuàng)造的渴望。
B、《偉人細(xì)胞》這篇文章情節(jié)安排巧妙，四次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。
C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達(dá)了對母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。
D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時(shí)期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書寫了熱愛自然，向往美好生活的感受。
4.根據(jù)下面提供的語言環(huán)境回答問題，說話要符合人物身份。(3分)
幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。”商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤�！碑嫾艺f：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩。”對此，小孩和病人會(huì)怎么說?
小孩說：“ ”
病人說：“ ”
5.默寫(5分 每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字不得分)。
(1)潮平兩岸闊， 。 (2) ，自將磨洗認(rèn)前朝。
(3)誰道人生無再少， 。(4) ，松間沙路凈無泥。
(5) ，銅雀春深鎖二喬。
6.填空。(4分)
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》是 國作家 的作品，它和<< >>是兩部及相關(guān)又獨(dú)立的小說�！抖粗袣v險(xiǎn)》一文描寫了湯姆在歷險(xiǎn)過程中所表現(xiàn)出來的 的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出來的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無窮的魅力。
二、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)閱讀下面語段，完成練習(xí)。(10分)
學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收�！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙�?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前�！叭f紫千紅總是春”“春城無處不飛花”;“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”;“梅雪爭春未肖降，騷人擱筆費(fèi)評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
1.本語段第1節(jié)概述________，引出對________的美好回憶。(2分)
2.本語段第1節(jié)運(yùn)用了________的修辭手法。(1分)
3.本語段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌________________，飽含著作者_(dá)_______________的激情。(2分)
4.“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時(shí)省略了一些詞，請補(bǔ)充完整寫在下面橫線上。
_____________________________________________________(1分)
5.回憶所學(xué)過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。(2分)
________________________________________________________。
6.《千家詩》“按春夏秋冬時(shí)序編排”，作者引用的詩句中，寫夏日的有(2分)
(二)閱讀下文，完成1-6題(14分)
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來�？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)
民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評了�！�
“看老師怎么辦?”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。
“請說說平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡單，全班五十六個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊!”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次作進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.根據(jù)上下文語境解釋下列詞語。(2分)
小憩 酷
2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析 (2分)
3.文中劃線“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么?(2分)
4.第二段劃橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處?(2分)
5.概括分析文中老師是怎樣的一位老師。 (2分)
6.分析下列句子的深刻含義。(4分)
�、贇q月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
�、诮o美麗做到加法。
三.古詩文閱讀，完成1-6題(14分)
(一)閱讀《幼時(shí)記趣》一文，完成1-4題
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(2分)
(1)必細(xì)察其紋理 (2)私擬作群鶴舞空
(3)素帳中 (4)果如鶴唳云端
2.翻譯下列句子(4分)
昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
能張目對日，明察秋毫
3.這段文字中，作者運(yùn)用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面。請簡要概括這兩個(gè)畫面的內(nèi)容(2分)
4.作者觀蚊如鶴，達(dá)到如此高妙的境地，根本原因是什么?請簡要分析。(2分)
(二)賞析古詩，完成文后問題
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
5.這首詩寫北固山冬末的美麗景色，并由此抒發(fā)詩人 的情懷。(2分)
6.寫出你最欣賞的一句詩并說明理由。(2分)
四.第三部分 作文
愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受著，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛;有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至永恒的愛……
請以《________的愛》為題作文。(40分)
要求：(1)在題目空缺處填上一個(gè)合適的詞語，構(gòu)成完整的文題;
(2)不少于600字，除詩歌外，文體不限。