《十三歲的際遇》教學反思

　　《十三歲的際遇》是北大素有“才女神童”之稱的田曉菲所撰寫的一篇抒情散文。她以優(yōu)美空靈的筆調(diào)向大家介紹了自己十三歲的際遇以及北大的人文精神，此篇課文堪稱為散文閱讀的經(jīng)典之作。

　　《十三歲的際遇》是的一篇課內(nèi)自讀課文，此課的目的是培養(yǎng)學生的自學習慣，進而在鑒賞閱讀中，既調(diào)動學生的現(xiàn)象思維能力，也要輔之以抽象思維能力，更要注意激活學生對生活美的感受能力。

　　我為本課制定了如下的教學目標：

　　1、知識目標：積累本課生字詞。

　　2、能力目標：掌握自學課內(nèi)自瀆課文的技巧。

　　3、情感目標：激活學生對生活美的感受能力。

　　學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生傳授知識的時候，自然要考慮到我們教學對象在學習本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難。從而做到有的放矢。我教學的對象是初一的學生，尚未形成良好的自學習慣和文學鑒賞能力。同時，他們對散文已經(jīng)不陌生了。本節(jié)課抓住現(xiàn)有學情，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿鳌⒀芯俊?/p>

　　為了提高本課的教學效率，激發(fā)學生的想象力，在教學手段上，我采用了投影儀將本課的不同階段顯示出來。

　　首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我抓住學生與作者的年齡共同點，導(dǎo)語為：“同學們此時的夢想是什么?”進而導(dǎo)出作者在十三歲的時候，就實現(xiàn)了自己的夢想——進入北大。

　　其次提出自學問題。為了培養(yǎng)學生的自學能力，此環(huán)節(jié)由學生到講臺板書、解疑。目的是為了體現(xiàn)學生的主觀能動性，使學生明確自學步驟。

　　再次展示北大相關(guān)圖片，簡介北大。此環(huán)節(jié)目的是為了暗示本文的中心思想，即北大的人文精神。

　　第四默讀全文，布置相關(guān)思考題。接下來為課堂練習，利用學案，我主要抓住課文題目《十三歲的際遇》的“際遇”二字，采用課外閱讀的方式，引導(dǎo)學生正確理解際遇。此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生的抽象思維能力，并鍛煉學生的競爭意識。

　　再接下來為課堂小結(jié)。具體做法是學生先說，教師做結(jié)。此環(huán)節(jié)目的是理順知識體系、突出重、難點。

　　最后為布置課后作業(yè)。針對本課的重、難點，我抓住學生對成功的片面理解，采用課外閱讀的方式，引導(dǎo)學生正確理解成功。此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生關(guān)注生活、投入生活、熱愛生活的精神。

　　學然后知不足，教然后知困。對文章的細部把握我覺得還遠遠不夠，細節(jié)決定成敗，只有師生在寧靜的心緒中的求索思考，才會有行云流水的精彩展現(xiàn);只有在知識的生成方式與生成過程中去挖掘，才可體現(xiàn)為師者的藝術(shù)價值。臺上一分鐘，臺下十年功，我們要向探索找質(zhì)量，向創(chuàng)新要質(zhì)量，用汗水換質(zhì)量。