[設(shè)計理念]
以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，寫出有個性，有創(chuàng)意作文。
采取激勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。充分調(diào)動學(xué)生的情感，“理真情切達(dá)意”，使作文課堂充滿生命活力;
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、談話導(dǎo)入
不久前，我們學(xué)習(xí)了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。
今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。
板書課題：話別——寫給XXX
二、引導(dǎo)審題
1.看到問題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2.把題目補(bǔ)充完整。
3.認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4.討論小結(jié)：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)例文
1.怎樣把你的意思表達(dá)出來，又要有真情實(shí)感呢?我們先看例文的片段，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的?
2.自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事?從這幾件事中可以看出沈伯伯是個怎樣的人?
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)聯(lián)系例文和課文《明天我們畢業(yè)》，思考：該用怎樣的方式來表達(dá)我們的真情實(shí)感呢?
3.討論交流自學(xué)情況，教師相機(jī)板書：
表達(dá)真情實(shí)感具體事例具體場景
4.教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。
四、指導(dǎo)選材
1.同學(xué)門已經(jīng)想好了要寫給誰，請大家再回顧一下：在六年的學(xué)習(xí)生活中這個人給你留下了什么深刻的印象?有具體事例嗎?你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情?(欣賞部分學(xué)習(xí)、生活的照片)
2.同桌討論、交流。
3.指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達(dá)你對這個人的眷戀之情。(的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)
4.集體評議，教師點(diǎn)撥。
五、完成習(xí)作
1.學(xué)生寫作，教師個別輔導(dǎo)。
2.指名讀習(xí)作片段，集體評議，指導(dǎo)修改。
3.謄寫習(xí)作。
教你一招，向你推薦幾個新穎的作文開頭
1、抒情式開頭：
童年，多么璀璨的一個詞語;母校，多么值得依戀的一個地方;老師，又是多么親切的一個稱呼。X老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您!”
2、比喻式開頭：
快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學(xué)和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——XXX，你是我記憶中永遠(yuǎn)的明珠。
3、具體場景開頭：
“叮……”惱人的下課鈴聲又響起了，討厭!時間怎么過得這么快,一堂語文課又下課了，我多想再看一會您給我們講課的神情，再聽一會您給我們講課的聲音……
4、借用古詩開頭：
“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情。”吟誦著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——XXX。
5、描寫式開頭：
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當(dāng)我們要離開這六年來相依為伴的母校時，心中的那份依依不舍之情油然而生�？纯茨感５囊徊菀荒�，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對母校的深深眷念使我們不忍離去。
6、開門見山式開頭
沈伯伯，說起吳小亮，您一定會說：“哦，認(rèn)得!就是六(1)班那個圓圓臉的胖小子�！笔堑�，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了啊!沈伯伯，請您聽我說。