導(dǎo)語(yǔ)：每學(xué)完一顆，應(yīng)通過(guò)練習(xí)來(lái)溫習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。下面是青海高原一株柳練習(xí)題，歡迎同學(xué)們前來(lái)練習(xí)。

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　duàn zhù nüè shā cuī huǐ yì zhì bào yuàn

　　( )( )( )( )( )

　　yín sòng rèn jìn wèi qiè jiān kǔ zhuó jué

　　( )( )( )( )

　　二、選擇正確的讀音。

　　佇(zhù zhù)立 嶙(líng lín)峋 深邃(suí suì)懷戀(niàn liàn)

　　相差(chā chà)拋散(sǎn sàn)赭(zhě zhù)紅 蒼(cāng chāng)茫

　　三、填合適的詞。

　　( )的柳樹(shù) ( )的藍(lán)天 ( )的樹(shù)葉 ( )的云團(tuán)

　　( )的原野 ( )的青山 ( )的河川 ( )的風(fēng)景

　　( )的精神 ( )的樹(shù)葉 ( )的原地 ( )的寒冷

　　( )的努力 ( )的柳絮 ( )的奇跡 ( )的山峰

　　四、閱讀課文，根據(jù)原文填空。

　　1、這株柳樹(shù)大約有 ，濃密的樹(shù)葉 。樹(shù)桿和樹(shù)枝 ， 。葉子 ， ，

　　，自然使人 。它 ，

　　。

　　2、這株柳樹(shù)沒(méi)有 ，也沒(méi)有 ，而是 ，

　　以 ，終于 。命運(yùn)給予它的是 ，它卻 。

　　五、下面是幾句關(guān)于“勉勵(lì)”的句子，先填上關(guān)聯(lián)詞，再讀一讀。

　　1、( )有百分之一的希望，我們( )要付出百分之百的努力!

　　2、( )扼住命運(yùn)咽喉的人，( )能創(chuàng)造出生命的奇跡!

　　3、( )遇到怎樣的困難，我們( )要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者!

　　你能再用兩句名言或古詩(shī)等勉勵(lì)人要用頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難嗎?

　�、�

　�、�

　　六、按要求默寫古詩(shī)。

　　1、贊美柳樹(shù)的， 。 ，

　　�！� 》作者 。

　　2、折柳送別的， 。 ，

　　。《 》作者 。

　　3、邊塞悲壯、蒼涼的， 。 ，

　　�！� 》作者 。

　　七、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題。

　　(一)

　　然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了;漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力?同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)?

　　1、家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)“極易生長(zhǎng)”，用“ ”畫出有關(guān)“極易生長(zhǎng)”的語(yǔ)句。

　　2、課題是“青海高原一株柳”，而作者用許多筆墨寫家鄉(xiāng)灞河邊的柳是為了

　　。

　　3、家鄉(xiāng)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)?

　　青海高原這株柳樹(shù)又有什么特點(diǎn)?

　　(二)

　　命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。

　　1、這句話中的“它”在課文中是指 。

　　2、“九十九條死亡之路”是說(shuō) 。

　　3、從“它卻在一線希望之中成就了一片綠陰”可以看出這株柳

　　。

　　4、從這句話中你得到的啟示是 。

　　5、文中“成就”的近義詞是 。而“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的偉大成就”一句中的“成就”近義詞是 。