《捕蛇者說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力
1了解柳宗元的文學(xué)常識(shí)及“說(shuō)”的體裁特點(diǎn)
2掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞，能借助工具書(shū)疏通文意
3理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用;
(二)過(guò)程與方法
1通過(guò)朗誦文章能了解文章大意
2在了解文章內(nèi)容的前提下，理解作者表達(dá)的思想感情
3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下，理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇“說(shuō)”，讓學(xué)生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪行，也表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：
1、同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象?下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談。
2、想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語(yǔ)，就感到恐懼。今天，我們就一起來(lái)看一看柳宗元又是怎樣說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事的。[板書(shū)課題，作者]
或從背景介紹導(dǎo)入：唐玄宗天寶中期起，戰(zhàn)爭(zhēng)仍頻，安史之亂、對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭(zhēng)、朱沎(cǐ)叛亂等禍亂接連發(fā)生，全國(guó)稅戶比唐玄宗早期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無(wú)休無(wú)止，民不堪命。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過(guò)，“有流亡則攤出(由存留戶共同負(fù)擔(dān))，已重者愈重”。在這種情況下，當(dāng)時(shí)卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢?他們又過(guò)著怎樣的生活呢?讓我們一起走進(jìn)捕蛇者的世界。
二、揭題解題：
1、“捕蛇者說(shuō)”不能譯成“捕蛇的人說(shuō)”，因?yàn)椤罢f(shuō)”是古代的一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了說(shuō)理，相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文。
2、作者簡(jiǎn)介：柳宗元，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年(公元805年)，王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎(官階相當(dāng)于副司長(zhǎng))這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州(今湖南零陵)司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州(今廣西柳州)任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。《捕蛇者說(shuō)》是柳宗元被貶到永州時(shí)寫(xiě)的。
三、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意字詞讀音及句子停頓。
2、正音
3、指名朗讀，一人一段。
4、齊讀。
四、試譯課文：
二人小組，結(jié)合注解流通大意，并記下看不明白的語(yǔ)句，待全班討論解決。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí);朗讀課文。
二、集體解疑，疏通文意。
學(xué)生提出有疑難的語(yǔ)句，全班集體解疑。具體方法：
一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)或句子，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給這位同學(xué)解說(shuō)明白;同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。
然后一人一句翻譯課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、總結(jié)實(shí)詞虛詞：
(一)實(shí)詞總結(jié)
為 ①作，制成�！叭坏枚D之以為餌”。②做，干。“今吾嗣為之十二年”。③寫(xiě)�！肮蕿橹f(shuō)”。
已 ①離去，意為醫(yī)治。“可以已大風(fēng)”。②已經(jīng)�！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。
賦 ①征收�！皻q賦其二”。②租賦。“孰知賦斂之毒……”
癘 ①惡瘡�！翱梢砸选�、癘’。②疫病，疫氣�！昂魢u毒癘”。
入 ①繳納�！爱�(dāng)其租入”。②收入�！敖咂鋸]之入”。
歲 ①每年。“歲賦其二”。②年。“積于今六十歲矣”。
甚 ①很。“貌若甚戚者”。②厲害。“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。③超過(guò)�！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎!”
若 ①好像�！懊踩羯跗菡摺�。②你。“若毒之乎?”
毒 ①怨恨。“若毒之乎?”②有毒的�！昂魢u毒癘”。③害�！笆胫x斂之毒……”
生 ①活，存活�！熬龑Ф�?”②生活�！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。
食 ①吃�！巴硕适称渫林小�。②sì，飼�！爸�(jǐn)食之”。
觀 ①看�！敖褚允Y氏觀之”。②考察�！耙再狗蛴^人風(fēng)者得焉”。
(二)虛詞總結(jié)
之 ①的�！坝乐葜岸喈惿摺�。②取消句子獨(dú)立性�！昂防糁畞�(lái)吾鄉(xiāng)”。③代詞。“問(wèn)之，則曰”(代人，他)“君將哀而生之乎”(代自己，我)“今吾嗣為之十二年”(代事)“以嚙人，無(wú)御之者”(代物，蛇)“言之，貌若甚戚者”(代話語(yǔ))
而 ①表并列。“黑質(zhì)而白章”。②表承接�！巴硕适称渫林小薄＂鄄⑶��！熬龑Ф�?”④但是，卻�！岸嵋圆渡擢�(dú)存”。⑤連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)。“號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙”。
以 ①如果。“以嚙人，無(wú)御之者”。②用，拿。“太醫(yī)以王命聚之”。③因?yàn)�。“而吾以捕蛇�?dú)存”。④根據(jù)�！敖褚允Y氏觀之”。⑤表目的�！肮蕿橹f(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。
焉 ①兼詞，于此�！坝乐藸�(zhēng)奔走焉”。②之�！皶r(shí)而獻(xiàn)焉”。③語(yǔ)氣詞�！敖衿涫沂疅o(wú)一焉”。
乎 ①嗎�！熬龑Ф�?”②呢�！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎!”③(句中)于，在�！敖袊毯鯑|西”。
于 ①在�！拔嶙嫠烙谑恰�。②給�！坝鄬⒏嬗谏W事者”。③到。“積于今六十歲矣”。④比�！翱琳陀诨⒁病�。
(三)重點(diǎn)虛詞：“而”字用法
表并列關(guān)系：黑質(zhì)而白章 哀而生之乎
表承接關(guān)系：得而臘之以為餌 退而甘食 余聞而愈悲 視其缶，而吾蛇尚存
表修飾關(guān)系：往往而死者相藉也 嘩然而駭者 恂恂而起 弛然而臥 時(shí)而獻(xiàn)焉
熙熙而樂(lè)
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：而吾以捕蛇獨(dú)存 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙
第三課時(shí)
一、復(fù)述課文：
導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《捕蛇者說(shuō)》這篇課文中的重點(diǎn)字詞及大意，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課文。
二、分析課文：
1、閱讀分析課文第一節(jié)，思考：
①本節(jié)課文是從哪幾方面寫(xiě)異蛇的“異”?
明確：從外形、毒性、醫(yī)療效用三個(gè)方面寫(xiě)的。
�、谟乐葜嗣爸ｋU(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇的原因是什么?
明確：“當(dāng)其租入”，是為了免受苛政重稅之苦
“爭(zhēng)”字形象地反映了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。
�、塾乐葜藶榱嗣馐芸琳囟愔�，寧愿冒著生命危險(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇，這說(shuō)明了什么?
明確：暗示租稅之毒甚于蛇毒
�、転槭裁匆婚_(kāi)篇就寫(xiě)毒蛇之“毒”呢?
明確：以蛇之毒襯托下文的“賦斂之毒”。
2、閱讀分析課文2、3節(jié)。思考：
①第2段中蔣氏自述了什么內(nèi)容?
明確：一家三代捕蛇的悲慘遭遇。
②如何看待“蔣氏者，專其利三世”?
明確：他自述中三個(gè)“死”充分說(shuō)明捕蛇給他家三代帶來(lái)的深重災(zāi)難�！皩Ｆ淅馈�，其實(shí)是受害三世�！袄弊值谋澈�，隱含著無(wú)限的辛酸和痛苦�！懊踩羯跗菡摺钡纳袂�，表現(xiàn)了蔣氏難以抑制的悲痛。告訴我們“捕蛇”并非好事，“爭(zhēng)奔走焉”實(shí)屬無(wú)奈，字里行間，深含悲苦。“專其利三世矣”，語(yǔ)中含有強(qiáng)烈的譏諷意味，原來(lái)所謂的利是用祖父、父親的生命和自己九死一生換來(lái)的。
�、勐�(tīng)了蔣氏的敘述之后，作者產(chǎn)生了什么思想感情?
明確：對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限同情(“悲之”、“更若役，復(fù)若賦”)
�、茏髡哒f(shuō)想要更換他的差事，恢復(fù)他的賦役，那將氏同意嗎?為什么?請(qǐng)大家閱讀第4節(jié)，從中找出答案。
3、閱讀分析第4節(jié)
�、倩卮鹕厦嫣岢龅膯�(wèn)題。
明確：不同意。因?yàn)槭Y氏認(rèn)為“吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。
�、谠谶@句話中蔣氏把“役之不幸”和“賦之不幸”進(jìn)行比較，他認(rèn)為哪一個(gè)更不幸?有什么證據(jù)?
明確：蔣氏將自己和鄉(xiāng)鄰的狀況進(jìn)行比較得出的結(jié)論。
③如何比較的呢?自讀課文，找出有哪些對(duì)比。
明確：
蔣氏 鄉(xiāng)鄰
生存狀況 以捕蛇獨(dú)存 非死則徙 十室九空
生活情況 弛然而臥，熙熙而樂(lè) 悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰雞犬不寧
一年危險(xiǎn)次數(shù) 一歲犯死者二焉 旦旦有是
死亡先后 后 先
�、茏髡咴诖酥饕\(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?有什么作用?
明確：對(duì)比、襯托的手法，突出文章的主題：賦斂之毒有甚是蛇者。
4、閱讀分析第5節(jié)。
齊讀第五節(jié)，體會(huì)下列句子在文中的作用。
①余聞而愈悲
明確：“愈”字突出表現(xiàn)了作者對(duì)蔣氏哭訴后，對(duì)苛政重賦給人民的苦難更加了解，因而對(duì)百姓的關(guān)心與同情也更為深切。
�、诳琳陀诨�。
明確：引用孔子的話作為立論的依據(jù)，突出了蔣氏遭遇的社會(huì)意義，說(shuō)明苛政重稅害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象，而是從來(lái)如此的。
③賦斂之毒有甚是蛇者
明確：點(diǎn)明了文章的中心。
④以俟夫觀人風(fēng)者得焉
明確：點(diǎn)明了作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，期望最統(tǒng)治者，能體察民情從而能革除社會(huì)弊端。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情。
⑤對(duì)于作者的期望——“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，我們應(yīng)該如何看待?(進(jìn)步性和局限性)
三、歸納總結(jié)：
�、僦黝}：本文通過(guò)對(duì)蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘暴的罪行，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
�、趯�(xiě)做特點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心。
襯托。寫(xiě)毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。
對(duì)比。以其鄉(xiāng)鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“非死則徙”、十室九空的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”;以悍吏來(lái)吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂(lè)“進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出主題。還有危險(xiǎn)次數(shù)之對(duì)比，死亡時(shí)間之對(duì)比等。
四、課文小結(jié)：
本節(jié)課通過(guò)對(duì)文章的分析，我們理解了賦斂之毒有甚是蛇者這一中心，了解了對(duì)比、襯托等手法在文中的作用，并真切地體會(huì)了柳宗元對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情的思想感情。文章的結(jié)尾“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情懷。下面讓我們帶著這種感情集齊朗讀課文，以加深理解。
五、布置作業(yè)：
�、偈熳x全文，背誦“蔣氏大戚……以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。
�、谧髡n后練習(xí)題。