一、教學目標：
1、學習作者縝密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，規(guī)劃人生，設計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學重點難點：
學習理性而積極地規(guī)劃職業(yè)，設計未來，鼓勵學生表達真實感受和思想，創(chuàng)設平等民主的活動氛圍來規(guī)劃未來。
三、教學時數(shù)：
1課時。
四、教學過程：
(一)、新課導入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學們應該好好學習，嘗試規(guī)劃人生設計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務師、網(wǎng)絡工程師。
同學們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么?
(二)作者簡介：
卡爾•馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師，生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”(恩格斯語)。
(三)閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應遵循哪些原則?在文中把相應的語句畫出來，并概括出要點。
(1)明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排;第三段，職業(yè)不是用來炫耀的;第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
(2)明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
(3)明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
(4)明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
教師提問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢?
學生回答：“尊嚴就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴。
(5)明確：重視作為我們職業(yè)的基礎的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動搖”。
教師提問：文章中有一段非常明確地總結(jié)出當具備了相應的條件后，“就應該選擇它”，原話是怎么說的?
學生回答：“如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部力量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粣鬯X得自己適合它，那時我們就應該選擇它……”。
教師提問：這是針對我們自身而言的，那么，除此之外，還應該注意什么呢?
學生回答：求得“人類的幸福”。
教師提問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
學生回答：“人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味
前面我們講了在選擇職業(yè)時要遵循的原則，下面請們思考一下馬克思認為我們應該選擇怎樣的職業(yè)?他的最終目標是什么?馬克思所向往的職業(yè)是什么?
明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
(四)、活動體驗：參見書后活動體驗第3題，讓學生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學課后思考并對自己的未來做一個設計。
六、板書設計：
提出問題：青年擇業(yè)應考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)