一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
體悟豪放詞風(fēng)
學(xué)習(xí)東坡精神
二、作者簡介
字子瞻,號東坡居士,謚號文忠。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文學(xué)家。開北宋豪放詞風(fēng)。一生才氣縱橫,詩、詞、文、書法都有很高造詣!霸姟迸c黃庭堅(jiān)并稱為“蘇、黃”;“詞”與辛棄疾并稱為“蘇、辛”;“文”與歐陽修并稱為“歐、蘇”;“書法”與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”。作品有《蘇東坡集》、詞有《東坡樂府》。
三、背景介紹
蘇軾生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危機(jī)不斷加深的時期,因與當(dāng)權(quán)派政見不合,屢被貶官,甚至在元豐二年(1079年)因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使。黃州團(tuán)練副使僅僅是個虛名,他不僅沒有奉祿,而且還受到監(jiān)督。元豐五年,四十六歲的他在游赤壁時,吊古抒懷,寫下了千古名篇《念奴嬌·赤壁懷古》,表達(dá)了他對古代英雄的贊美之情和自己壯志難酬的感慨。
四、基礎(chǔ)知識落實(shí)
1、給下面加點(diǎn)字注音:
羽扇綸( )巾 早生華( )發(fā)( )。一尊還酹( )江月。
2、文言特殊句式:
故國神游,多情應(yīng)笑我
五、朗讀課文,整體感知
●思考討論:蘇軾的這首詞歷來被稱作豪放派的代表作,而他的豪放風(fēng)格又體現(xiàn)在哪幾個方面呢?請大家從“景、人、情”三個方面加以分析。
▼具體展開討論
(1)、賞析“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”中的“穿”、“拍”、“卷”幾個字的妙處。
(2)、下闋寫周瑜的句子有哪些?詞是從哪些方面來表現(xiàn)了周瑜的怎樣的特點(diǎn)?
(3)、下闕描繪了詞人自己怎樣的形象?請找出相應(yīng)的詞句。
(4)、思考:“一時多少豪杰”,蘇軾卻只寫周瑜,其用意是什么?
(5)、探究:
有人說,“人生如夢,一尊還酹江月”含有消極成分,與本詞的豪放風(fēng)格有些不協(xié)調(diào),你同意這一觀點(diǎn)嗎?(學(xué)生討論:見仁見智)
六、課外拓展
《定風(fēng)波》
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺。已而遂晴,故作此。
莫聽\穿林\打葉聲,
何妨\吟嘯\且\徐行。
竹杖\芒鞋\輕\勝馬,誰怕?
一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)\吹酒醒,
微冷,山頭斜照\卻相迎。
回首向來瀟灑處
也無風(fēng)雨也無晴
想象一下,在某個早晨是天高氣朗的日子,幾個朋友一起去郊游,待到高興時,卻下起了大雨,同行的人皆抱怨連連。怪天公不作美,這是游玩的興致全無,可是有一人卻與眾不同。別人都在奔跑找避雨的地方,而他卻聽著雨打竹葉聲,哼著小曲,慢慢的走著。同行的人一定都笑他瘋癲。然而,別人笑‘癡’,誰解其中味啊。
附注:此詞作于宋神宗元豐五年(1082),貶謫黃州后的第三年。
這首詞體現(xiàn)什么樣風(fēng)格?表現(xiàn)詞人什么樣的感情?
七、作 業(yè)
1、背誦并默寫《念奴嬌·赤壁懷古》
2、請同學(xué)們把這首詞改寫為一篇優(yōu)美的散文。
八、藝海拾貝
●、“凡古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志”——蘇軾
●、“天下有大勇者,卒然臨之而不驚,無故加之而不怒。此其所挾持者甚大,而其志甚遠(yuǎn)也。” ——蘇軾
●、蘇軾臨死前在其自畫像上寫道:“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州!
美文朗誦
《念奴嬌·赤壁懷古》【譯詞】
長江呵,你滔滔不絕地向東流去!
歷史就像這長江啊,
把千百年來的英雄人物蕩滌得無蹤無跡。
就在那破舊營壘的西面,
人們傳說著歷史上的輝煌戰(zhàn)役,
呵,那就是三國時周瑜大破曹兵的赤壁!
看,陡峭的石壁刺穿了晴朗的天空,
聽,震耳欲聾的濤聲在把江岸拍擊——
卷起的浪花象千萬個雪嶺冰峰堆聚在一起。
呵,祖國的大好河山真比圖畫還要美麗!
短暫而又短暫的一瞬之間,
這舞臺上曾有多少豪杰演出壯麗的史劇。
回想周瑜風(fēng)度翩翩,正年少時期,
喜轎剛剛把小喬接到家里;
一派英姿,雄才大略,無與倫比,
羽扇從容搖動,頭巾微微翹起。
他正運(yùn)籌帷幄,談笑風(fēng)生,轉(zhuǎn)眼間——
敵艦被燒成灰燼,化作青煙散去……
赤壁呵,重游這英雄的舞臺怎不令我神往入迷!
請不要笑我多愁善感把煩憂尋覓,
為此,繁霜才過早地染白我的發(fā)際。
人生就象夢一般虛幻而短暫啊,
我要向江中的明月灑一杯酒,
對英雄略表我心中的真誠敬意!