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    《晚上的“太陽(yáng)”》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

    時(shí)間:2021-08-06 14:14:58 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    《晚上的“太陽(yáng)”》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    《晚上的“太陽(yáng)”》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

      齊讀課題。

      師:課文中詞語(yǔ)朋友來(lái)看望我們了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)帶大家讀一讀。

      師:我們開火車來(lái)讀一讀。

      學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。

      師:一些詞語(yǔ)朋友走了,一些留下來(lái)了。看到這些詞語(yǔ),你想到什么?

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      學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內(nèi)容。

      (既起到了復(fù)習(xí)的作用,又得到了說(shuō)話訓(xùn)練,真是一舉兩得)

      二、新授

      1.出示第一自然段,齊讀

      2.師:默讀第二自然段,劃出描寫在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。

      學(xué)生默讀課文,師巡視。

      交流:

      師:讀讀劃出來(lái)的句子,把自己想象成他們,你有什么樣的心情?

      生:“媽媽痛苦地呻吟著”,媽媽很痛苦。

      師“痛苦地呻吟”,你有痛苦的經(jīng)歷嗎?或看到過(guò)別人痛苦的事情嗎?

      生:生病了,痛的哇哇叫。

      ……

      師:痛苦地忍不住發(fā)出聲音來(lái),就叫“呻吟”。

      師:還有誰(shuí)體會(huì)到了誰(shuí)的心情?從哪體會(huì)到的?

      生:愛迪生很焦急。

      ……

      師:“焦急地看著”,給“焦急”找個(gè)近義詞朋友?

      師:“焦急”能換成“著急”嗎?他們?yōu)槭裁催@么急啊?

      學(xué)生找到了第一句。

      師:讓我們來(lái)了解當(dāng)時(shí)的情況,讀第一句。

      師:還能從哪些地方看出愛迪生很焦急?

      怎么樣是“攥”,除了焦急你還能感受到愛迪生什么心情?

      師:誰(shuí)來(lái)讀,其他同學(xué)從他的朗讀中感受。

      師:你還體會(huì)到了誰(shuí)的心情?

      師:爸爸“搓著手”,是怎樣的動(dòng)作?

      嘴里會(huì)嘀咕什么?

      你能讀出爸爸的無(wú)可奈何嗎?

      師:醫(yī)生呢?醫(yī)生是請(qǐng)來(lái)干什么的,他為什么猶豫了?

      他在猶豫做還是不做呢,這就是“猶豫”。

      齊讀第二自然段。

      (角色朗讀,想象自己就是課文中的人物,能走到任務(wù)的內(nèi)心,能更好地體會(huì)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)人的心情。)

      3.師:事情有轉(zhuǎn)機(jī)嗎?自己讀讀課文,用“先……接著……然后……最后……”把愛迪生想出來(lái)的`辦法說(shuō)一說(shuō)。(出示句式)

      學(xué)生讀課文,練習(xí)說(shuō)話。

      師:先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

      指名說(shuō)。

      師:讓我們來(lái)看看,想想妙在哪?

      視頻演示。

      師:房間里,在鏡子的反射下,真的亮了起來(lái)。這時(shí)候愛迪生的心情怎么樣?你從哪感受到的?

      讀句子。

      師:這時(shí),你在愛迪生面前,你會(huì)說(shuō)些什么?

      學(xué)生回答。

      師:在危機(jī)關(guān)頭不慌張,能想出辦法,就是“急中生智”,把這個(gè)成語(yǔ)送給你們。(板書)

      4.看圖。

      師:這時(shí)候他們的表情有什么變化,看圖,一個(gè)個(gè)說(shuō)。

      醫(yī)生還對(duì)愛迪生說(shuō)了什么?

      這是對(duì)愛迪生的什么的?

      生:表?yè)P(yáng)

      稱贊

      ……

      師:想象愛迪生爸爸媽媽會(huì)對(duì)愛迪生說(shuō)什么?

      出示:爸爸說(shuō):“!”

      媽媽說(shuō):“!”

      (注重低年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)話訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)創(chuàng)新。)

      5.師:愛迪生想要做什么,你從哪些地方看出來(lái)愛迪生要造一個(gè)太陽(yáng)?

      愛迪生和我們一樣是個(gè)小孩,他要造晚上的太陽(yáng),是開玩笑嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?

      生:一本正經(jīng)

      齊讀最后一個(gè)自然段。

      三.總結(jié)

      欣賞圖片。

      師:這美好的一切都是源于愛迪生,因?yàn)槭撬l(fā)明了晚上的電燈。

      四.作業(yè)布置

      實(shí)踐性作業(yè)。

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