師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事——《云房子》。云房子里藏了一些生字寶寶，你們還認(rèn)識它們嗎?
生：(分行讀詞語)
師：讀得準(zhǔn)確又響亮。我們一起讀。
生：(齊讀)
【點評：這一環(huán)節(jié)重在回憶舊知，復(fù)習(xí)鞏固】
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《云房子》。
師：小朋友們，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，它還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這時候，誰也來湊熱鬧了?
生：小鳥。
師：小鳥在哪呢?噢，在這里，在這里(連續(xù)給幾個孩子戴上頭飾)，還有小鳥嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自己戴上頭飾后再出示課件——小鳥)呀，這么多的小鳥，這下，天空可熱鬧了啦!聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，(點擊聲音)它們在說——(多媒體演示文字)
生：哇，這么多白云!我們來造云房子。
【點評：頭飾的佩戴使學(xué)生不由自主地變換自己的角色，走進童話�！�
師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你們最想干什么?來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子?(引導(dǎo)學(xué)生讀句子)
生：哇，這么多白云!我們來造云房子。
師：老師聽出你迫不及待地想造云房子。
生：哇，這么多白云!我們來造云房子。
師：你也很想造云房子!
生：哇，這么多白云!我們來造云房子。
師：你也等不及了!想造云房子的小鳥一起站起來快樂地告訴我。(引導(dǎo)學(xué)生高興地、大聲地說這句話。)
生：哇，這么多白云!我們來造云房子。
【點評：葉圣陶先生說：“教學(xué)語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。”因此，對課文中的精彩語句的反復(fù)朗讀，可以激起學(xué)生閱讀的興趣，增強了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感�！�
師：那就讓我們開始吧!(點擊音樂)來，伸出雙手(師示范造房子，生跟著做動作)，捧一團白云鋪地板，再捧一團白云，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，別忘了把屋頂蓋好。夠不著嗎?可以跳起來。哦，還有一個煙囪呢!再跳一跳!
生：(跟著老師一起造云房子。)
師：小鳥們，我們造的云房子漂不漂亮?再來造一幢好不好?這幢房子請小鳥們自己來造，隨便你造成什么式樣，造在什么地方，造多大，都可以，開始吧!(播放音樂)
生:(伴著音樂各自造房子或合作造房子)
【點評：愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動作，使課堂變得輕松活躍起來�！�
師：造好了就坐下來歇一會，再擦擦汗。哎呀，小鳥們，你們可真聰明，一會兒
功夫就把云房子造好了。瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自
己再仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。(師點出相應(yīng)的課件文字)
生：自由朗讀。
師：誰先來告訴我。
生：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。
師：聽出來了，這幢云房子傻傻的，真可愛!
師:誰也喜歡這幢云房子的也來讀讀。
生：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。
師：這個笨重的大冬瓜真可愛，你能做出動作來嗎?
生：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。(生邊讀邊做動作)
師：真是傻的可愛，誰也喜歡這句，也來讀讀看吧。喜歡這句的小朋友我們一起來讀。
生：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。(不少同學(xué)邊讀邊做動作)
師：還喜歡哪幢云房子?
生：有的像花兒那樣美美地開著。
師：你的腦海里想到了什么花兒正美美地開著?
生：菊花。
師：你喜歡像花兒一樣的云房子嗎?
生：喜歡。
師：請你也來讀讀。
生：有的像花兒那樣美美地開著。
師：你的朗讀都讓我看到那美美的花，聞到了花香了!
生：我也喜歡這花兒一樣的云房子。
師：那就請你也讀一讀。
生：有的像花兒那樣美美地開著。
師：鳥媽媽我好像已經(jīng)看見了這幢云房子了，像盛開的鮮花，美極了!
生：我喜歡“有很高的大樓房”
師：真是又大又高啊!
生：我也喜歡“有很高的大樓房”
師：這是一幢摩天大廈!
生：我喜歡“有很寬的大禮堂”
師：多寬?邊讀邊做動作。
生：有很寬的大禮堂。
師：真夠?qū)挸ǖ摹?/p>
生：“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
師：呦，這可是里面最小號的。
生：我也喜歡一個人住的房間。“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
師：這云房子可真夠小的。我們把大家造得這五幢云房子連起來贊美一下吧!先自己試試!
生：(自由朗讀)
生：(個別朗讀)
生：齊讀。
【點評：閱讀是極個性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。在教學(xué)課文第二自然段時，我先讓學(xué)生動手自己造云房子，再讓他們讀一讀，然后以“你最喜歡哪幢云房子?”讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀，并通過教師豐富的評價語，鼓勵學(xué)生加上動作，讓學(xué)生感受云房子的可愛和千姿百態(tài)，激勵學(xué)生把這種感受讀出來。】
師：有聲有色，讀得真好!那你們能根據(jù)老師的動作用書上的話給大家介紹云房子嗎?(老師給學(xué)生作示范動作，引導(dǎo)學(xué)生用書上的語言回答)
師：真了不起!說得繪聲繪色。誰能看著圖把云房子完整地介紹給大家聽。
生：(看圖背誦)
師：你真厲害，這么短的時間就能說得這么出色。我們一起試一試!
生：(齊背)
【點評：看老師動作，看圖背誦課文，避免了學(xué)生死記硬背，使學(xué)生自然而然地去記憶，樂于去誦讀。在積累語言的同時，也規(guī)范了學(xué)生的語言。】
師：天上的白云還多著呢!小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子?請你們小組討論，在老師發(fā)下的白紙上用彩筆畫一畫，并說一說。(出示說話練習(xí)：我們的云房子像那樣。)
生：(伴著音樂專心畫云房子)
師：誰的云房子畫好了?好，都畫好了，請你給大家介紹一下!
生：我們的云房子像棉花糖那樣軟軟的，甜甜的。
師：真想舔一舔。
生：我們的云房子像蘑菇那樣有圓圓的屋頂。
師：真是可愛。
生：我們的云房子像飛機那樣有一對翅膀。
師：你造的云房子很奇特!
生：我們的云房子像一本童話書那樣厚厚的。
師：你的云房子與眾不同!
生：我們的云房子像一座城堡那樣高高的。
師：你的想像真豐富!
生：云房子的樣子可真多，你想到了哪些詞語?
生：各式各樣
生：各種各樣
生：千姿百態(tài)
生：五花八門
……
師：(板書：千姿百態(tài))
【點評：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，在本斷教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位，自主展開想像，互相討論后合作做一個云房子，這樣做使學(xué)生在動腦、動口、動手中，提高了認(rèn)識水平，發(fā)展了思維能力，極大地誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，通過小組合作的云房子，形態(tài)不一，使課堂煥發(fā)出生命的活力。再次掀起一個小小的高潮�！�
師：看到這么漂亮有趣的云房子，你最想干什么呀?我請一只小鳥來讀讀三、四自然段，看看小鳥們都在干什么?
生：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子里飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到我的房子里來做客，我到你的房子去玩耍。
師：各幢云房子里都聽到它小鳥們的嘰嘰喳喳聲，小鳥們開心極了，輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。
生：嘰嘰喳喳嘰嘰喳
師：小鳥們在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。你們在說什么?
生：快到我的云房子里來做客吧!
生：快到我的云房子里來玩耍吧!
師：現(xiàn)在，我想去云房子里作客，誰來邀請我呢?
生：我!
師：你好，可愛的小鳥，你的云房子怎么這么高?
生：因為這是很高的大樓房。
師：我有點口渴了!
生：那你進來喝水吧。
師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥。
師：小鳥們，你還想邀請誰到你的云房子里來作客?你準(zhǔn)備怎么邀請他?怎么向他介紹你的云房子呢?好，小鳥們請張開你們美麗的翅膀去邀請吧!
生：(伴著音樂去邀請同學(xué))
師：(音樂停)剛剛?cè)プ骺偷男▲B們，你們高興嗎?現(xiàn)在我請2只小鳥到前面來表演一下!
(第一組)
生1：你好，可愛的小鳥，你的云房子可真漂亮!
生2：因為我的云房子就像花兒一樣美。歡迎你來參觀!
生1：謝謝!
(第二組)
生：你好，美麗的小鳥。
生：你好!
生：你的云房子怎么像一本厚厚的書啊?
生：是呀，我藏了好多好多的書在云房子里。你喜歡看書嗎?
生：喜歡!
生：那就請進吧!
生：謝謝你!
【點評：讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力，也促進了學(xué)生人際交往的能力�！�
師：可愛的小鳥們發(fā)出了熱情的邀請，接下來你們在云房子里玩些什么呢?
(出示句式：①大禮堂里，小鳥們在開音樂會。有的，有的，還有的。②云房子里，小鳥們在，有的，有的，還有的。)請你先在課堂作業(yè)單上寫一寫。
生：在課堂作業(yè)單上填寫。
師：(收3張展示)
生：大禮堂里，小鳥們在開音樂會。有的唱歌，有的跳舞，還有的在伴奏。
師：真是能歌善舞。
生：大禮堂里，小鳥們在開音樂會。有的吹笛子，有的彈鋼琴，還有的拉小提琴。
師：真是多才多藝。
生：云房子里，小鳥們在做運動，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，還有的翻跟斗。
師：技藝高超。
生：云房子里，小鳥們在看書，有的看童話書，有的看漫畫書，還有的在看笑話書。
師：個個看得津津有味。小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子里飛過去。拿起書，讓我們也開開心心地朗讀三、四自然段。
生：(齊讀三、四自然段)
【點評：新課標(biāo)(一、二年級段)要求：學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我是這樣做的：在介紹自己造的云房子時，先看著自己的設(shè)計練習(xí)說話，學(xué)生說出了很多美句子。有了前面說的訓(xùn)練，學(xué)生的思維活躍起來了，使說話練習(xí)取得了意想不到的效果，從“學(xué)說”再到“學(xué)寫”，這樣拉近了說與寫的距離，使寫話訓(xùn)練，水到渠成，為以后的寫作奠基�！�
師：小朋友們，今天我們跟隨小鳥們一起在飄滿白云的天空造云房子，快樂地玩耍，真開心!有白云的天空是那么美麗、有趣，令人留戀。這千姿百態(tài)的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，我們可以用畫筆畫下來，用相機拍下來，也可以把優(yōu)美的文字背下來，讓美就會永遠(yuǎn)留在我們心中。
設(shè)計理念：
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
課文分3課時教學(xué)，本課是第二課時。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦精彩的片段。2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛思考、愛想象的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學(xué)重點與難點是：邊讀邊想象，在頭腦中出現(xiàn)畫像，感受大自然的神奇與美麗。在文章的空白處能結(jié)合情境展開想象，用多種形式感悟自然的美好、和諧。
這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色。內(nèi)容生動活潑，語言富有童趣，在本課教學(xué)教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的童話情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。在動腦、動手、動口中積極實踐新課標(biāo)。