教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　2、會(huì)讀本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字的字音，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

　　3、通過(guò)朗讀課文，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，初步感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題激趣

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人公是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的民族英雄。他的名字叫“禹”， 板書課題，指名讀"禹"。

　　大禹是人們對(duì)禹的尊稱。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)大禹治水的故事。板書“治水”，齊讀課題。同學(xué)們有什么想了解的嗎?

　　——大禹為什么要治水?大禹怎么治水?大禹治水的結(jié)果怎樣?

　　請(qǐng)讓我們帶著這些問(wèn)題，去讀讀課文，注意課文中的生字，要把字音讀正確句子讀通順，再看看誰(shuí)能從課文中找到答案。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀好

　　(注意多音字“沒、倒”;后鼻音“姓、形”、翹舌音“治、制”)

　　(1)滔滔 淹沒 沖倒 房屋 仔細(xì) 劈開感激 英雄

　　(2)害 老百姓 地形 挖通 治理 洪水 被 制服 偉大

　　三、再讀讀課文

　　帶著剛才的問(wèn)題去用心讀讀課文，找找課文的哪些自然段告訴我們問(wèn)題的答案。

　　組織交流，讀通課文：把你們讀書的發(fā)現(xiàn)跟大家交流一下

　　1、大禹為什么治水?

　　指名讀第一段，交流：你讀懂了什么?簡(jiǎn)單交流后總結(jié)并板書：洪水害人

　　2、大禹治水的結(jié)果?

　　指名讀第四段——大禹制服了洪水 板書：制服洪水　　　指導(dǎo)理解“制服”

　　師指板書：現(xiàn)在你們迫切想知道什么?——大禹如何治理洪水的? 板書：治理

　　3、大禹如何治理洪水的?課文的哪幾個(gè)自然段寫的呢?學(xué)生回答。

　　出示第二段，學(xué)生自讀，看看有幾句話，做個(gè)標(biāo)記。指名分句讀句子。

　　大禹真是一位了不起的偉大英雄啊，他克服了許多艱難困苦，做了許多事兒，讓滔滔的洪水乖乖地聽 從人的指揮，服從人的管理。讓我們齊讀這段話讀。

　　4、朗讀感悟第三自然段

　　在大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，課文中就給我們講了一個(gè)“三過(guò)家門而不入”的故事，同學(xué)們快讀讀看!自由讀，指名讀。

　　5、再讀最后一段。

　　1、引讀，在大禹的不懈努力下，洪水終于被——，老百姓終于能過(guò)上——，大家——。

　　6、齊讀課文

　　四、指導(dǎo)寫字

　　2、生字：害 通 姓 形 治 理 洪 被 制 偉

　　(1)整合生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律：8個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，部首寫得窄，偏旁寫得寬。

　　(2)根據(jù)學(xué)生需要指導(dǎo)書寫描紅。