說教材說明：

　　這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　課文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。

　　說教學(xué)方法：

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)理解課文，我準(zhǔn)備讓學(xué)生通過讀，在讀中感悟、理解課文，同時(shí)通過體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生解決課文中的難點(diǎn)。

　　說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　首先，通過復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)和老師提供的句式來(lái)說說課文主要講了一件什么事?這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，又幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)課文第一段，在學(xué)生自由朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過讀進(jìn)行說話練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時(shí)候不是唱戲的料子，并且知道什么是“料子”。

　　接著，由“梅蘭芳聽?zhēng)煾嫡f自己不是唱戲的料子，他會(huì)怎么想?”這個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，并由此引出第二段的教學(xué)。在這段中抓住“緊盯、注視”這些詞來(lái)理解課文。理解詞語(yǔ)時(shí)，有意識(shí)地將他們引入生活情境，把語(yǔ)言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟。例如，為了讓學(xué)生感受到梅蘭芳學(xué)藝的刻苦與辛苦，我抓住孩子好動(dòng)、模仿這一特征，試著讓同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)文中的梅蘭芳，緊盯空中飛翔的鴿子，接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時(shí)自己的感受，再通過多種形式的朗讀，從而明白了梅蘭芳的決心是多么的堅(jiān)定，也明白了這就是“勤學(xué)苦練”。

　　第三自然段中，抓住“世界聞名”、“京劇大師”這些詞來(lái)理解梅蘭芳所取得的成就。教學(xué)中，我采取了不同的方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生理解“世界聞名”一詞時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系《識(shí)字7》，先說說“聞”的意思，再理解詞語(yǔ)的意思。理解 “京劇大師”后，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，挖掘出還有很多在某方面很有本事的人也叫大師，如書法大師、繪畫大師等，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。抓住“勤學(xué)苦練”“終于”來(lái)使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開的，是來(lái)的不容易的。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行延伸拓展，讓學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，總結(jié)出文章所要揭示的主題——勤能補(bǔ)拙，通過各種形式的讀，使學(xué)生既弄明白了詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充了鄧亞萍的事例，幫助學(xué)生明白勤能補(bǔ)拙的道理。