教學(xué)目的：

　　1.感受并品析蘇州園林的畫面美;

　　2.整體感知課文，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的主要特征，理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

　　3.領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.整體感知課文，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的主要特征，理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.感受并品析蘇州園林的畫面美，品味生動(dòng)嚴(yán)密的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.情景導(dǎo)入

　　中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從國(guó)曾說(shuō)：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”

　　同學(xué)們運(yùn)用你們的邏輯推理能力，可以得出什么結(jié)論? 明確：“蘇州園林甲天下”。

　　今天就讓我們跟隨一位地道的蘇州人——葉圣陶先生去蘇州園林游覽一番吧!

　　二.感性認(rèn)識(shí)：身臨其境，感知文本

　　1.情景設(shè)置：假如全班組團(tuán)游覽蘇州園林。

　　多媒體播放視頻朗讀，學(xué)生置身其中，用心游覽，記錄心情。

　　2.遇記者，受采訪。

　　教師當(dāng)記者，采訪學(xué)生。

　　采訪問題：游覽完蘇州園林，你此時(shí)的心情如何?

　　蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么?

　　請(qǐng)用一句話概括你心目中的蘇州園林。

　　3.心情小記：蘇州園林美如畫。(如詩(shī)如畫、風(fēng)景如畫)

　　三.理性認(rèn)識(shí)：靜默解讀，探究文本

　　1.說(shuō)明文常識(shí)小站 學(xué)生快速瀏覽

　　2.配樂默讀，自主探究。

　　(1)配上一韻味十足的古箏曲，讓學(xué)生快速默讀瀏覽，解讀說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象的共同特征。明確：蘇州園林;務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　(2)解讀全文中心句。

　　學(xué)生反復(fù)誦讀“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫�！弊x出你認(rèn)為重要的點(diǎn)。如“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”“完美”等。

　　3.合作探究，理清思路

　　(1)蘇州園林被譽(yù)為是“一幅完美的圖畫”，足以見得它的非凡地位。第一節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)也透露出這層含義呢? 明確：“標(biāo)本”。

　　(2)“總是”“一幅完美的圖畫”具體從哪些方面體現(xiàn)?

　　小組討論：看哪個(gè)小團(tuán)的游覽者心最細(xì)，能快速找到蘇州園林的美。

　　(3)歸納梳理，明確說(shuō)明順序、文本結(jié)構(gòu)。

　　4.漫步亭臺(tái)軒榭

　　(1)配樂朗讀，漫步其中。

　　(2)根據(jù)說(shuō)明文特點(diǎn)，師生解讀文本。

　　提示：

　　抓住事物的主要特征;

　　安排合理的說(shuō)明順序;

　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法;

　　準(zhǔn)確使用的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　明確：亭臺(tái)軒榭，要求自然之趣，不講究對(duì)稱。

　　由現(xiàn)象到原因

　　作比較、打比方，要求學(xué)生做具體闡述。

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確的體現(xiàn)“絕大部分”“絕不”等。

　　(3)直觀畫面的感受

　　5.品畫軒

　　學(xué)生在師生共同解讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》提示，自主學(xué)習(xí)，品析其他畫面，然后全班交流。

　　四.板書設(shè)計(jì)

　　蘇

　　州 感性認(rèn)識(shí)：美如畫 熱愛

　　園 理性認(rèn)識(shí)：圖畫美 贊美

　　林