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    《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案(有答案)

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-09  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

    課題

    明天不封陽(yáng)臺(tái)

    課型

    新授課

    課時(shí)

    1

    學(xué)

    習(xí)

    標(biāo)

    1.仔細(xì)閱讀課文,理清文本的線索和表述的主要意思。

    2.結(jié)合文章內(nèi)容,提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.仔細(xì)閱讀課文,理清文本的線索和表述的主要意思。

    2.結(jié)合文章內(nèi)容,提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的

    教學(xué)難點(diǎn):

    把學(xué)生可能會(huì)過(guò)多停留的對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和同情,上升為對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)思考。


    預(yù)

    習(xí)

    學(xué)

    導(dǎo)

    1.本文與同學(xué)們的生活體驗(yàn)很接近,和文中的“我”的兒子一樣,還保有著純真的童心和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心,因此可以和作者在感情上產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時(shí)首先就要體會(huì)作者的思想感情,深入理解文章的主旨,從思想上樹(shù)立人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。

    2.其次要深入研讀課文,圍繞文章的線索,弄清楚為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)?后來(lái)為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生了懷疑?最后為什么決定先不封陽(yáng)臺(tái)了,這樣可以更深刻的理解主題。

    3.注意學(xué)習(xí)本文夾敘夾議,敘議結(jié)合的寫法,認(rèn)識(shí)文章敘說(shuō)在不斷往前推進(jìn),議論也在不斷往縱深開(kāi)掘的特點(diǎn)。

    4.要學(xué)習(xí)鑒賞記敘描寫簡(jiǎn)潔傳神和議論生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。

    關(guān)

    【閱讀視角】

    (1)1928年3月,紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上,一只名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通,因?yàn)樗?只小貓需要救護(hù)。 警察詹姆斯•卡德莫爾攔住了過(guò)往的汽車和行人,讓“小黑人”把5只小貓一一叼過(guò)了馬路。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人、一輛車因?yàn)檫@而詛咒。有人拍下了這一動(dòng)人的情景,題名為《為小貓讓路》。

    (2)遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,五年前(1999年)她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷,大雁不愿離開(kāi)他們,就呆在了他們家里。他們給它取了個(gè)名――雁寶(自己的兒子叫忠寶),還買來(lái)大白鵝和它做伴。

    識(shí)

    預(yù)

    習(xí)

    一.給下列加點(diǎn)的字詞注音。

    然( shū  ) 虹燈( ní )  喧囂( xuānxiāo  ) 育( fū  望(  qiáo  )螞蚱(   m。▃ha ) 美(  xùn )比(lín)(  zhì) 論( bèi )自自足(jǐ)溫(  xīn) 裂( jūn ) 

    二.解釋詞語(yǔ)。

    1.眺望:從高處往遠(yuǎn)處看。

    2.沐浴:比喻受潤(rùn)澤。文中比喻沉浸在某種環(huán)境中。

    3.變幻莫測(cè):變化很多,使人無(wú)法捉摸。

    4.萋萋:形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

    5.幽幽:深遠(yuǎn)。

    6.變遷:情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。

    7.蜷縮:蜷曲而收縮。

    8.孵育:孵;孵化。

    9.遺棄:拋棄。

    10.領(lǐng)略:了解事物的情況,進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義,或者辨別它的滋味。

    11.瑰麗:異常美麗。

    12.安身立命:生活有著落,精神有所寄托。

    13.自給自足:依靠自己的生產(chǎn)滿足自己的需要。

    14.不速之客:指沒(méi)有邀請(qǐng)而自己來(lái)的人。速,邀請(qǐng)。

    15.咆哮:形容水流的奔騰轟鳴。

    16.恬淡:(1)不追求名利;淡泊。(2)恬靜;安適。

    1.一句話概括出文章的內(nèi)容。

    明確:本文敘述了“我”家決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情。

    2.在陽(yáng)臺(tái)前加上不同的詞語(yǔ)能理出文章的線索嗎?

    歸納:明天要封陽(yáng)臺(tái)!魈爝要封陽(yáng)臺(tái)嗎?→明天先不封陽(yáng)臺(tái)?偨Y(jié):文章以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索貫穿全文。

    3.為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)?(文章中動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性)

    明確:封陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂,開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間”。

    4.后來(lái)為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑?(理由有二)

    明確:一是出于對(duì)鴿子的同情、憂慮,出于使鴿子有一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所”的善良愿望;二是從人與自然應(yīng)該和諧相處角度來(lái)思考明天是否封陽(yáng)臺(tái)的問(wèn)題。

    5.最后決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”,為什么?(原因有三)他要告訴我們的僅僅是不封陽(yáng)臺(tái)的決定嗎?

    (1)為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”;(2)為了它帶給的一片恬淡和諧的思緒;(3)為了與自然和諧相處。

    他要告訴我們的不僅僅是“不封陽(yáng)臺(tái)”的決定,還告訴我們:人在用自己的雙手創(chuàng)造輝煌的物質(zhì)文明的同時(shí),不能將自己與自然界分離。

    6.面對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的事情,歸納我的感情發(fā)生了哪些變化?

    明確:堅(jiān)決——?jiǎng)訐u——改變決定(板書)

    小結(jié):兒子是由于憂慮和領(lǐng)略“新奇的世界”的愿望,提出“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?”,我不但關(guān)注著鴿子的命運(yùn),更關(guān)注著自然界和人本身,正是我認(rèn)識(shí)到“人只能和自然和諧相處”,所以決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

    情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺(tái)的封與不封,作者進(jìn)而上升為現(xiàn)代城市中“人與動(dòng)物、人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí),看來(lái)難能可貴。

    7.找出課文中描寫鴿子的句子,仔細(xì)體會(huì)其作用。(結(jié)合完成書后練習(xí)二)

    (1)課文第三段中:一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。

    課文第八段中:……眼睛緊緊盯著我們,目光是那樣令人憐愛(ài),……

    鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色,源于對(duì)人類的害怕,對(duì)人的提防戒備。鴿子的心靈世界里,存有人類與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象,它自身就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”。

    它想到的可能就是人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們,對(duì)于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過(guò),因而它無(wú)比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋,另一方面也是由于“驚恐”。

    (2)眼睛是心靈的窗戶,我們可以看出弱小的鴿子什么心理?

    不“驚恐”了,但它仍是孤單的,弱小的,受傷的,它需要得到人們的關(guān)注,所以眼睛還“緊緊盯著我們!兵澴涌赡茉谙,我受了傷,又要孵蛋,太需要得到你們的保護(hù)了,讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧,讓我能把小鴿帶到外面的天地……

    (3)想象一下在你的腦海里希望出現(xiàn)一幅怎樣的人與鴿子的圖畫呢?

    (友好、和諧)那我們不會(huì)看到鴿子驚恐、憂郁的眼神。

    8.找出文章中深刻議論的句子,并體會(huì)其作用。

    結(jié)合第9、10、12段文字學(xué)習(xí)。

    歸納:夾敘夾議的寫作方法。記敘在不斷往前推進(jìn),議論也在不斷往縱深開(kāi)掘的特點(diǎn)。

    總結(jié):看來(lái)大自然為我們敲響了警鐘,不要為了人類的私利而大肆破壞自然,否則會(huì)遭到大自然的懲罰、報(bào)復(fù)。

    9.在生活中我們也看到過(guò)一些公益性的廣告,在雜志上、電視上、宣傳冊(cè)等。能說(shuō)說(shuō)大家熟悉的句子嗎?(保護(hù)水資源、森林、動(dòng)物)

    如印第安歌謠中所說(shuō)的:

    只有當(dāng)最后一棵樹(shù)被刨,最后一條河中毒,最后一只鳥(niǎo)被捕,人們才發(fā)現(xiàn),錢財(cái)不能吃!

    10.我們要愛(ài)護(hù)所有的自然資源,愛(ài)護(hù)一切有益的生命。請(qǐng)你出謀劃策,提出如何保護(hù)環(huán)境保護(hù)的具體措施。

    愛(ài)護(hù)這一只鴿子,可以不封陽(yáng)臺(tái),用布條幫鴿子做窩,找來(lái)水和玉米料,用作鴿子的晚餐,但是,怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然資源,愛(ài)護(hù)一切有益的生命”的方法:(大家可以提一些建議)

    (1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,如不亂砍亂伐,不排放廢水廢氣,不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。

    (2)保護(hù)野生動(dòng)物,如設(shè)立保護(hù)區(qū),禁止捕撈獵殺,對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。

    (3)加強(qiáng)宣傳教育,形成正確的環(huán)境意識(shí),地球意識(shí)。

    11.我們不愿意把陽(yáng)臺(tái)封上。不愿意看到那副漫畫。想到什么了?(封閉性的、空間狹小、視野不開(kāi)闊、領(lǐng)略不到風(fēng)景)

    看來(lái)不封好處多多呀!

    首先,陽(yáng)臺(tái)是居住者直接承受陽(yáng)光的場(chǎng)所,人們?cè)陉?yáng)臺(tái)上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,通過(guò)陽(yáng)光照射,可以增加人體內(nèi)的維生素D,有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽(yáng)光里的紫外線,能將衣物,被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽(yáng)臺(tái)包封起來(lái),將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究,一層清潔的窗玻璃,就可將60-65%的紫外線反射和吸收。

    其次,樓房設(shè)陽(yáng)臺(tái),是為了讓居住在樓房中的人,有室外活動(dòng)的場(chǎng)所,增加與大自然接觸的機(jī)會(huì)。

    得出:人與自然要和諧相處,共同發(fā)展。                       

    訓(xùn)

    當(dāng)

    習(xí)

    1.讀下面的句子,回答問(wèn)題。

       人,只能與自然和諧相處,而不能總以自然的征服者自居,因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí),人類也在毀滅著自己。

    你同意這種觀點(diǎn)嗎?你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能與自然和諧相處?

    同意。人類要懂得尊重自然,不以自然的征服者自居,并懂得在合理、節(jié)制地開(kāi)發(fā)利用自然資源的同時(shí),保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

    2.結(jié)合課文閱讀下面的名言,說(shuō)說(shuō)你的感悟。

    (1)我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利,自然界都報(bào)復(fù)了我們!鞲袼

    (2)林木伐盡,水澤湮枯,將來(lái)的一滴水,將和血液等價(jià)!斞

    (3)我不認(rèn)為我征服了沙漠,我是在感謝它允許我通過(guò)!獯罄诫U(xiǎn)家

    示例:人應(yīng)該愛(ài)惜自然,愛(ài)惜一切生命,應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

    3.《濱海晚報(bào)》報(bào)社將組織中學(xué)文學(xué)社社員進(jìn)行“母親河溯源”活動(dòng),沿著家鄉(xiāng)的青龍河上溯考察采訪,了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民俗文化。你很想?yún)⒓舆@次活動(dòng),請(qǐng)?zhí)顚憟?bào)名表中的下面3項(xiàng)內(nèi)容。

    (1)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)你報(bào)名參加這次活動(dòng)的愿望。(必須運(yùn)用一種修辭手法)

    (2)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳口號(hào)。(必須用兩個(gè)句式大致整齊的句子,20字以內(nèi))

    (3)對(duì)這次活動(dòng)的具體安排提出兩條建議。

    參考答案:(1)參考示例一:了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境,感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗,探尋家鄉(xiāng)歷史文化,這就是——一名文學(xué)青年參加“母親河溯源”活動(dòng)的心愿。參考示例二:我是青龍河畔一棵小樹(shù),渴望把根須深深地扎進(jìn)家鄉(xiāng)豐饒的土地,汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請(qǐng)?jiān)试S我參加“母親河溯源”活動(dòng)吧!

    (2)參考示例一:追溯青龍?jiān)搭^活水,探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二:尋根溯源了解青龍,奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。

    (3)示例:(1)建議這次活動(dòng)多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落,注意收集整理瀕于失散的歷史資料。(2)建議將這次考察采訪的材料整理出版,讓更多的青少年了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

    業(yè)

    1.生活中人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的現(xiàn)象還有很多,大家面對(duì)這些現(xiàn)象肯定有很多話要說(shuō),你能模仿這些句子也來(lái)發(fā)出自己的呼喚嗎?

    (1)我希望               ,不再                             。  

      示例:餐桌上,不再擺上猴腦的宴席青藏高原上;青藏高原上,不再把黑洞洞的槍口對(duì)準(zhǔn)藏羚羊;果子貍的病毒,不再讓國(guó)人驚恐萬(wàn)狀;蘆葦叢中,不再聽(tīng)到丹頂鶴凄厲的叫聲……

    (2)                是大自然對(duì)人類痛苦的哭訴。

    如:天空冒著濃煙,河水發(fā)黑變臭,臭氧空洞越來(lái)越大,土地日漸荒漠,沙塵暴不停肆虐,溫室效應(yīng)加劇,厄爾尼諾現(xiàn)象加劇,北極冰川融化,海平面上升……

    2.閱讀下面的歌詞,完成下列各題。

    藏羚羊的訴說(shuō)

    不知道為什么?一身防寒的皮毛,竟惹來(lái)殺身的禍!

    我已退到可可西里的角落,還有追隨的槍口對(duì)著我。

    僅僅吃草的身驅(qū),僅僅溫柔的性格,

    無(wú)情的子彈,我怎能抵的過(guò)。

    我哭泣啊,我訴說(shuō)啊,

    為了填補(bǔ)幾人的美麗,我付出生命代價(jià)也太多。

     

    親密的人類啊,我多么渴望和平相處,

    友好的人類啊,你熱愛(ài)生活,我也熱愛(ài)生活。

    你們過(guò)著幸福的日子,我躲在可可西里的角落。

    我們都是大自然派來(lái)的使者,我們同在一個(gè)地球,

    多么渴望友好相處,多么渴望友好生活 。

    (1)這首歌詞反映了什么主題?

    (2)請(qǐng)從文學(xué)欣賞的角度談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    (3)結(jié)合這首歌的主題,請(qǐng)你擬一條保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。

    答案:(1)反映了人與自然應(yīng)該和諧相處的主題。

    (2)示例:①歌詞構(gòu)思巧,立意好。運(yùn)用擬人的手法,通過(guò)藏羚羊的訴說(shuō),形象地描繪出溫柔哀憐的藏羚羊的怍的景況和它對(duì)自私、貪婪的人類的真情告白。作者呼吁人類要節(jié)制食欲,奉獻(xiàn)愛(ài)心,與藏羚羊友好相處,與大自然和諧共生。②歌詞的意境悠遠(yuǎn)悲涼,形象也非常鮮明。藏羚羊的無(wú)助、哀怨與人類的貪婪、絕情,形成了鮮明對(duì)比。③歌詞的語(yǔ)言通俗形象,情濃意深,韻味綿長(zhǎng),具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

    (3)保護(hù)動(dòng)物,就是保護(hù)人類自己!

    結(jié)


    格言警句:大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。 ——雨果


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