導(dǎo)語(yǔ)：夜深了，該休息了，合上“小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試題”，明天再繼續(xù)奮斗!
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
jì mò shā mà jǔ jué táo qì
( ) ( ) ( ) ( )
tiān fù suō yī pēi tāi fánɡ ài
( ) ( ) ( ) ( )
chī mí xiū kuì xìnɡ kuī yòu zhì
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，組成詞語(yǔ)。
氈( ) 襖( ) 漠( ) 卸( ) 咀( )
毯( ) 袍( ) 寞( ) 卻( ) 租( )
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中的兩個(gè)各寫一句話。
不聲( )( ) ( )盡腦( ) 隨( )所( )
運(yùn)轉(zhuǎn)( )( ) 一( )不( ) 翻( )覆( )
不懷( )( ) ( )不自( ) ( )( )明了
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四、給句子里的多音字選擇正確的讀音，再讀一讀。
1、它們咀嚼(jiáo jué)的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。
2、看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的;慢慢地嚼(jiáo jué)，總會(huì)吃飽的。
3、駱駝隊(duì)伍過來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系(jì xì)著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。
4、冬天快過完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別暖和(huo hé)，暖和得讓人想把棉襖脫下來(lái)。
五、選合適的詞語(yǔ)填空。
迷戀 癡迷
1、讀《西游記》，我連午覺也忘記睡了，幾乎到了( )的程度。
2、祖父園子里的所有一切，無(wú)不讓我深深地( )。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1、從落地的蘋果身上，牛頓( )了著名的萬(wàn)有引力定律。當(dāng)然，這不是偶然的( )，是牛頓善于觀察探究的結(jié)果。
2、雖然造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大( )，但我們不能躺在古人的功勞簿上沾沾自喜，無(wú)數(shù)新的( )需要我們?nèi)グ阉躺稀爸袊?guó)”這個(gè)偉大的名字。
六、寫出加點(diǎn)詞的意思。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。( )
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?( ) ( )
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。( )
七、讀下面的句子，按要求回答。
1、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。
山溪像綠玉帶一樣平靜。
谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
上面的三個(gè)句子都是打比方的句子。這樣寫，突出了蜜蜂的_________________，山溪的_________________，狗尾草的_________________。
2、玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若是愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。
陽(yáng)光從腳尖悄悄地爬上膝蓋。
垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子。
上面的三個(gè)句子都是把事物當(dāng)做___________來(lái)寫。這樣寫，體現(xiàn)了玉米的______________，陽(yáng)光的_________________，垂柳的_________________。
八、照樣子寫句子，把標(biāo)點(diǎn)寫正確。
例：拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝是一步一步走來(lái)的。
拉駱駝的說(shuō)：“我們從門頭溝來(lái)，我們和駱駝，是一步一步走來(lái)的�！�
1、祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
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2、爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
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九、結(jié)合注釋和插圖，了解詩(shī)詞的大意，試著填一填。
《牧童》主要寫的內(nèi)容是________________________________________________________
《舟過安仁》主要寫的內(nèi)容是____________________________________________________
《清平樂·村居》主要寫的內(nèi)容是________________________________________________
十、《童年的發(fā)現(xiàn)》中的“我”給自己提出了許多的問題，比如，“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)?”你還能用課文的原話或自己的話說(shuō)說(shuō)“我”還提出了哪些問題，并從中體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的孩子。
“我”還提出了哪些問題：______________________________________________________
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從以上問題中，可以看出“我”是個(gè)___________________________________的孩子。
十一、請(qǐng)用課文中的2—3件事，說(shuō)明“我”童年的幼稚。
其一：________________________________________________________________________
其二：________________________________________________________________________
其三：________________________________________________________________________
十二、讀詩(shī)句，細(xì)品析。
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
前一個(gè)“鋪”，讓我感覺到_______________，后一個(gè)“鋪”，讓我感覺到_______________。
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
前一個(gè)“一葉漁船”讓我仿佛看到了_______________________，后一個(gè)“一葉舟”讓我仿佛看見了_______________________。
十三、讀課文，在正確的答案后面打“√”。
“童年的發(fā)現(xiàn)”指的是：
�、拧拔摇币估镒鰤�(mèng)在空中飛翔。 ( )
�、啤拔摇钡男』锇閭円捕紩�(huì)在夢(mèng)中飛騰。 ( )
�、俏野l(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。 ( )
十四、閱讀課文片段，回答問題。
(一)夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了�？墒�，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
1、這兩段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?把直接表達(dá)這種感情的句子用“____”畫出來(lái)，有感情地讀一讀。
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2、從這兩段話中，你能猜測(cè)出《城南舊事》主要會(huì)寫些什么內(nèi)容?
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3、作者說(shuō)“夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了”，又說(shuō)“童年重臨于我的心頭”，你怎樣理解這看似前后矛盾的話?
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(二)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，不朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。
1、請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話概括本段的意思。
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2、結(jié)合課文內(nèi)容，用兩三件事說(shuō)明“我”的自由。
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(三)這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費(fèi)奧多羅夫!……你笑什么?再笑就從教室里出去!”
“奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)。
“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出去!……”
1、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出“我”和同學(xué)們笑的不同原因。
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2、畫線的這句話中“清清楚楚”一詞說(shuō)明了什么?
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3、請(qǐng)模仿寫句子：
我清清楚楚地記得_____________________________________________________________
我清清楚楚地看見_____________________________________________________________
十五、根據(jù)原文填空。積累語(yǔ)言。
1、__________低小，_______________。醉里吳音___________，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?
2、老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢�，_____________________，總會(huì)到的;________________________，總會(huì)吃飽的。
3、默寫《牧童》。
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4、寫一首你積累的反映兒童生活的古詩(shī)。
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十六、舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。
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十七、閱讀短文，完成練習(xí)。
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初秋時(shí)節(jié)，我與幾個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友一道從成都乘車去游覽峨眉山。
我們乘坐的是一輛小面包車，一路上大家盡情歡笑。有一個(gè)叫葉子的小女孩，很快就成了車上的中心人物。5歲的葉子居然可以聲情并茂地背誦李清照的《聲聲慢》。背誦完畢，掌聲四起，媽媽又讓她背誦蘇軾的《赤壁懷古》，但葉子說(shuō)：“我沒情緒背這首詞�！贝蠹液逍ζ饋�(lái)。媽媽再?gòu)?qiáng)求，葉子便斜睨著媽媽說(shuō)：“唉，你真不懂得孩子的心!”媽媽和整車的人都笑翻了，但葉子不笑，很憂郁地看著車窗外面。
過了一會(huì)兒，葉子蹭到司機(jī)跟前，小聲問他：“叔叔，后面那個(gè)小猴是你的嗎?”大家見她這樣問，便都回頭去看——在后窗的一邊，懸著一只小布猴，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂淘氣地勾在窗框邊上，身體隨著車身的晃動(dòng)來(lái)回?cái)[個(gè)不停。司機(jī)說(shuō)：“喜歡嗎?喜歡就送給你啦!”葉子聽了，連忙擺手說(shuō)：“叔叔，我沒有想要你的小猴子，我只是想動(dòng)動(dòng)它�！彼緳C(jī)笑笑說(shuō)：“動(dòng)吧，我批準(zhǔn)了�！比~子走到后窗邊，爬上座位，摘下小猴，讓它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了一口氣跟旁邊的人說(shuō)：“好了，換個(gè)姿勢(shì)，它就不累了。”
安頓好了小布猴，葉子又蹭到了司機(jī)跟前，疑惑地指著汽車擋風(fēng)玻璃上的一片片斑跡問司機(jī)：“叔叔，你的汽車玻璃是不是該擦了?”司機(jī)說(shuō)：“你等著，叔叔這就擦給你看�！闭f(shuō)著，司機(jī)打開了噴水裝置和雨刮，很快就把玻璃上的污物清理干凈了。但是，剛開了一小段路，玻璃上面就又污跡斑斑了。葉子問司機(jī)怎么這么快就臟了。司機(jī)說(shuō)那不是臟，是車開得太快，一些飛行的小昆蟲撞死在了玻璃上面。葉子“啊”了一聲，伸長(zhǎng)了脖子去看那昆蟲究竟是怎樣“殉難”的。這時(shí)候，一個(gè)小螞蚱樣的東西，一下子撞在了玻璃上面，飛行的生命，登時(shí)變成了一攤紅紅黃黃的污跡。葉子看呆了。她帶著哭腔央求司機(jī)說(shuō)：“叔叔，你慢點(diǎn)開好嗎?別撞死這么多的蟲子!我們晚一點(diǎn)到峨眉山?jīng)]有關(guān)系的。”
1、簡(jiǎn)要地概括短文的內(nèi)容。
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2、短文中有這樣的句子：媽媽再?gòu)?qiáng)求，葉子便斜睨著媽媽說(shuō)：“唉，你真不懂得孩子的心!”讀下面的句子，看看你是否懂得葉子的心。
看到“左后窗的一邊，懸著一只小布猴，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂淘氣地勾在窗框邊上，身體隨著車身的晃動(dòng)來(lái)回?cái)[個(gè)不�！睍r(shí)，葉子的心會(huì)怎么想?
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看到“一個(gè)小螞蚱樣的東西，一下子撞在了玻璃上面，飛行的生命，登時(shí)變成了一攤紅紅黃黃的污跡”時(shí)，葉子的心會(huì)怎么想?
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3、給短文加一個(gè)題目。