【人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元復(fù)習(xí)題】
輕松練基礎(chǔ)
一、讀拼音，寫詞語。
liú chàng sǎng yīn liǔ shù dǒng shì róng guāng huàn fā
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shēng shū fǎn chú zǐ yuē xīn shǎng jīn jīn yǒu wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面帶點(diǎn)的詞語換一個(gè)意思相近的詞語。
1. 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 ( )
2. 在我們腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕魚人有趣的經(jīng)歷。 ( )
3. 我們又驚奇，又佩服。 ( )
4. 我只好垂頭喪氣地站在那里。 ( )
三、把下列詞語補(bǔ)充完整。
鏗鏘( )耳 行云( )水 ( )( )有味
容光( )發(fā) 急不可( ) 光( )四射
四、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1. 我一遍又一遍的大聲念著 去的盡管去了 來的盡管來著 去來的中間 又怎樣匆匆呢
2. 全班同學(xué)就像唱歌似的 拉長了音背起來 背得那么輕松 流暢
3. 有一天 課堂上 老師發(fā)給每人一篇補(bǔ)充教材 題目是 桃花源記
4. 我小時(shí)候 學(xué)的是古文 媽媽接著說 還不懂啊 就讓背
積累促運(yùn)用
一、根據(jù)要求寫詞語。
1. 描寫老師講課神態(tài)的四字詞語。
笑容可掬 和顏悅色 ( ) ( )
2. 描寫學(xué)生讀書神態(tài)的四字詞語。
津津有味 全神貫注 ( ) ( )
二、把下面有關(guān)讀書的名言補(bǔ)充完整。
1. 讀書破萬卷， 。 ---杜 甫
2. 讀萬卷書， 。 ---劉 彝
3. 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。 ---顏真卿
4. 少壯不努力， 。 ----《漢樂府•長歌行》
快樂提能力
一、閱讀直通車。
我學(xué)會(huì)了讀書
或許有人看到這個(gè)題目會(huì)問：讀書也需要學(xué)嗎?不錯(cuò)，讀書需要學(xué)習(xí)的就是方法。
讀書可以分成默讀和朗讀兩種。所謂默讀，就是要在心中默念、體會(huì)、思考文中每一層的意思。如魯迅的《藥》，在默念之時(shí)，我們便可以體會(huì)到社會(huì)的黑暗與殘忍;同時(shí)，我們也會(huì)想到當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境是如此的惡劣不堪。
默讀的另一種在于精讀。俗話說：讀書在于精，做事在于勤。所以讀就一定要精讀、細(xì)讀。在默讀的基礎(chǔ)上再深一步地鉆研，從而真正理解全文的中心意思。讀書需要細(xì)心和耐心。細(xì)細(xì)讀一篇文章會(huì)有很多好處，使人受益無窮。默讀最大的好處就是快，可以接受更多的信息，更多的好書，更多的好文章，更多、更快地充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)、豐富自己的生活!
朗讀，最重要的就是一定要讀出聲音。在朗讀的同時(shí)，我們可以體會(huì)到作者寫此文時(shí)的心理活動(dòng)及他的思想情感，這樣，能使此文變得真實(shí)可信、活靈活現(xiàn)。如朱自清的《背影》，他把父親怎樣過月臺(tái)幫他買橘子寫得形象逼真，如果把它朗讀出來，便可體會(huì)到作者對(duì)父親的憐惜與不舍，以及對(duì)父親的崇敬。
朗讀還有助于背誦。有句古話“書讀百遍，其義自見”指的就是書讀得多了，其中的意思也就慢慢懂了。那背誦也一樣，讀書讀多了，意思懂了，自然而然地也就很容易背出來了。真實(shí)的感情也就在此時(shí)活靈活現(xiàn)地流露出來。
但許多同學(xué)在讀書時(shí)完全一副小和尚念經(jīng)——有口無心的樣子，那再怎么讀，都是竹籃打水——一場空。所以讀書也要講究兩個(gè)字：用心。用了心才能適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮讀書真正的好處，才能收到好效果。
我就是這樣學(xué)會(huì)了讀書，用這兩種方法更加充實(shí)了自己。
1. 第一自然段的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)運(yùn)用這種修辭仿寫一句話。
2. 文中主要講了哪幾種讀書方法?它們各自的好處是什么?
3. 文中的歇后語是：
我也能寫上一句歇后語：
二、小試牛刀。
1. 你在讀書過程中一定收集了很多名言、警句，那么，請(qǐng)你寫出兩句有關(guān)讀書的名言、警句。
2. 每個(gè)人都有自己的背誦方法，請(qǐng)你說說你的背誦方法供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
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