一、字詞基礎
(一)聽寫詞語
籠罩 沸騰 規(guī)律 照耀 隱蔽 痕跡 推薦 傾斜鄭重模范
搜索 凝視 愉快 允許 選擇 智慧 燦爛 住址幻想敏捷
隨遇而安 氣魄雄偉 耀武揚威 欣喜若狂 出乎意料
金碧輝煌 隱隱約約 揚長而去 理所當然 風和日麗
(二)給詞語中劃線的字選擇正確的解釋
1.舉世聞名
①抬起，往上托 ②動作，行為 ③推選�、苋�
2.持之以恒
①拿著�、诨ゲ幌嘧尅、凼刈〔蛔儭、苷乒�
3.供養(yǎng)不周
�、倮@一圈�、谥車、燮毡椤、苤艿�
4.形態(tài)各異
①特別�、诓幌嗤、燮婀帧、芊珠_
5.固執(zhí)已見
�、倏吹剑匆姟、谥该鞒鎏帯、蹖τ谑挛锏目捶ā、軙�
6.不勝其煩
①勝利�、趦�(yōu)美的�、勰軌虺袚虺惺堋、艹^另一個
7.風言風語
�、倏諝饬魍ǖ默F(xiàn)象 ②景象�、哿曀住、軟]有根據(jù)的
8.屏息凝視
�、俸粑鼤r進出的氣�、谙ⅰ、弁Ｖ埂、芾�
9.星羅棋布
�、俨而B雀的網(wǎng) ②一種絲織品�、叟帕校植肌、軓埦W(wǎng)捕捉
10.鮮花盛開
①繁盛�、诼≈亍、燮毡椤、苌詈�
二、語言積累(詩文填空)
1.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
______________，______________。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
_____________，_______________。
2.那條白線很快地向我們移來，_______________，______________，_____________。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，_____________，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像_________________。
三、閱讀理解及習作(閱讀短文，完成短文后面的題目)
短文一：
鷹背上的小鳥
�、佼斘疫�是一個小女孩的時候，母親給我講過一個故事。
�、谟袔字圾B在爭論，誰能飛得更高，最后它們決定做一個實驗。鷹覺得自己肯定能飛得最高，它就越飛越高，直到不能再往上飛了。這時候其他的鳥都已經(jīng)回到地上，只有鷹高高地飛在天上沒有回來。但是它沒有想到，在它的背上趴著一只很小的小鳥。當鷹已經(jīng)飛不動的時候，這只小鳥從它的背上飛了起來，飛得比鷹還要高。
�、畚�( )喜歡這個故事，( )它像我們的生活，我們每個人都可以飛得更高一些。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我的生活中幫助過我的那些人，就像那只鷹，是他們幫助我飛得更高。
1.文中的第( )自然段是母親給我講的故事。
2.小鳥比鷹飛得還要高，是因為______________________。
3.選擇合適的詞語，填在第三自然段的括號里。
不但……而且……之所以……是因為……雖然……但是……
4.“我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹�！边@句話中的“我們下面的那只鷹”指的是____________________。
習作：讀了這篇短文，你馬上想到的是誰?給他(她)寫一封信，把你現(xiàn)在想說的話告訴他。要注意書信的格式。
短文二：
“先生，您認錯人了”
有一家很大的外資企業(yè)在中國招聘雇員，條件很苛刻。前往應聘的都是具有高學歷的人。
當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇故知一樣，這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業(yè)的研究生嗎?我比你高一屆，你不記得了嗎?”
應聘的中國年輕人心里一震：“他認錯人了。”在此時，承認自己有哈佛大學的學歷對應聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯人了。我沒有到美國學習過，我只有中國大學的學歷�！闭f話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。
沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關。下面我們進行業(yè)務考試……”
1.說“先生，您認錯人了”這句話的人是———————————————。
2.當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為——。
3.當?shù)谝晃粦刚呋卮鹬�，主考的美國人透出驚喜之色是因為—————。
4.這次招聘考試的第一關考的是——————————————。
測試題參考答案及評分標準
一、字詞基礎
(一)聽寫詞語
測試時，教師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學生檢查訂正。
寫對28-30個詞語，可評為“優(yōu)”;寫對24-27個詞語，可評為“良”;寫對20-23個詞語，可評為“合格”;寫對19個以下(含19個)的詞語，可評為“不合格”。
(二)詞義考察
標準答案是：1.④ 2.③ 3.④ 4.② 5.③ 6.③ 7.④ 8.① 9.③ 10.①
選對9-10個評“優(yōu)”;選對7-8個評“良”;選對6個評“合格”;選對5個以下(含5個)的評“不合格”。
二、語言積累
正確答案見教材中相關課文。
古詩部分兩句算一處，文章部分一處橫線為一處。5處全部填對評為“優(yōu)”;只填對4處評為“良”;只填對3處評為“合格”;只填對2處(含2處)評為“不合格”。如有錯別字，每兩次就算寫錯一處。
三、閱讀理解
提供的三篇短文，對學生進行測試。建議測試時間為30分鐘。
參考答案如下：
短文一
1. 二 2.它是在高飛的鷹的背上起飛的
3.之所以是因為 4.在我們生活中幫助我們的那些人
短文二
1.第一位接受考聘的中國年輕人(第一位應聘者、應聘的中國年輕人等說法都算對)
2.他想讓應聘者相信他說的話(想欺騙應聘者這個角度也算對)
3.欣賞應聘者的好品德(對應聘者的回答很滿意之類的回答也算對)
4.應聘者的品格(品德、誠實等回答也算對)
三篇文章共10道題，每題算1分。得9-10分者，可評為“優(yōu)”;得7-8分者，可評為“良”;得6分者評為“合格”;得0-5分者，評為“不合格”。
四、習作
教師可以讓學生從閱讀后的兩個習作要求中選擇一個，進行測試。習作測試時間為30分鐘左右。
在評價時，建議按以下標準酌情評級。
1.表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%;結(jié)合短文一的習作格式正確，結(jié)合短文二的習作字數(shù)超過150，可評為“優(yōu)”。
2.表達基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，可評為“良”。
3.以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。
(1)表達不很清楚。
(2)病句超過2句。
(3)錯別字超過2%。
(4)結(jié)合短文一的習作書信格式不正確，結(jié)合短文二的習作字數(shù)在100以下。
4.上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。
(注：“病句”指有明顯錯誤的句子;相同的錯別字只算錯一個。)
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