小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試題
導(dǎo)語(yǔ)：考試相對(duì)于期末考試來(lái)說(shuō)，主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。下面是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試題，一起來(lái)測(cè)試下吧：
一、比一比、再組詞。
仰( ) 潮( ) 籃( ) 綢( )
柳( ) 朝( ) 藍(lán)( ) 稠( )
渡( ) 飄( ) 驕( ) 耍( )
度( ) 漂( ) 嬌( ) 要( )
二、想一想，連一連。
掀起 腦袋 美麗的 天地
仰起 呼吸 快樂(lè)的 公主
屏住 城堡 有趣的 潮聲
建造 波浪 輕輕的 活動(dòng)
三、給下列的字先加部首后再組詞。
冒( )——( ) 干( )——( )
要( )——( ) 宛( )——( )
孚( )——( ) 喬( )——( )
四、照樣子，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
例：公園里開滿了鮮花。
公園里開滿了五顏六色的鮮花。
1.我用肥皂水吹出了好多( )的小球。
2.我們?cè)谛陆ǔ傻膹V場(chǎng)上( )的耍鬧著。
3.教室里，同學(xué)們( )地議論著老師剛出的那道題。
4.小明沒(méi)有找到丟失的新鋼筆，只好( )地回家了。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己( )地( )地吹出來(lái)的，他們輕輕地飛起，是那么( )，那么( )，那么( )，那么( )。
2.籬落疏疏一徑深，( )。
六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.孩子大叫起來(lái) 松鼠 一只大松鼠
2.媽媽一面笑 一面說(shuō) 媽媽怎么能當(dāng)公主呢
3.強(qiáng)強(qiáng)告訴我 他在山上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的`鳥窩
七、閱讀短文，完成練習(xí)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵
一天，字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵，一群小伙伴們爭(zhēng)的面紅耳赤。
掀起這場(chǎng)爭(zhēng)吵的是感嘆號(hào)。他得意洋洋地說(shuō)：“我表示的感情最強(qiáng)烈，文章里數(shù)我最重要!”
小問(wèn)號(hào)首先不服氣，他尖著嗓子說(shuō)：“哼，要是沒(méi)有我，怎能引起讀者思考?”
這下又惹惱了小逗號(hào)：“是我把句子斷開，表示了句中的停頓，不然，人們就得一口氣讀下去。再說(shuō)，要是沒(méi)有我，句子的意思哪能明確?”
省略號(hào)不慌不忙，但是聲音提的很高：“要不是我……那語(yǔ)言該有多羅嗦呀!我的作用嘛……”
句號(hào)自以為水平最高，聽了別人的話，臉都?xì)饧t了：“只有我……才是文章的主角…沒(méi)有我作總結(jié)……話就得……沒(méi)完沒(méi)了�！�
字典公公制止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，說(shuō)：“孩子們，你們都很重要，少了誰(shuí)，文章的意思都不能清楚明了。我希望你們不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。難道這個(gè)道理你們還不懂嗎?”
照樣子，改寫句子。
例：要是沒(méi)有我，怎能引起讀者的思考?
改為：要是沒(méi)有我，就不能引起讀者的思考。
�、乓菦](méi)有我，句子的意思哪能明確?
⑵難道這個(gè)道理你們還不懂嗎?
2.用下述方法概括指定段落的段意。
例：第二自然段寫了：感嘆號(hào)以為文章里數(shù)他最重要
什么人 做了什么事
第四自然段寫了：
第六自然段寫了：
第七自然段寫了：
3.以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些作用呢?讀懂短文，試著填寫。
感嘆號(hào)表示———— 句號(hào)表示——————————————
省略號(hào)表示 ———— 逗號(hào)表示——————————————
4.選擇正確的寓意。本文的寓意是( )
�、艠�(biāo)點(diǎn)符號(hào)都很重要。
�、茽�(zhēng)吵是無(wú)法解決問(wèn)題的。
�、悄膫�(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不是最重要的。
�、葓F(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好。
八、作文。
題目：我最喜歡的游戲
要求：1.抓住自己喜歡的一個(gè)游戲?qū)懲暾?/p>
2.游戲的規(guī)則、過(guò)程要交代清楚。
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