【2016小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第六單元試卷及答案】
一、按拼音寫詞語
zhǎngshēng zīshì zhùshì rèliè chíjiǔ píngxī qíngxù jiǎngshù pǔtōng gǔlì chénggōng shíyàn yōngbào
掌聲 姿勢(shì) 注視 熱烈 持久 平息 情緒 講述 普通 鼓勵(lì) 成功 實(shí)驗(yàn) 擁抱
jiāoyù píngzǐ shéngzǐ dàibiǎo wēixiǎn shùnlì rúshí jīdòng huòdé jíyǔ shìtàn zhùfú rénài tǐtiē
教育 瓶子 繩子 代表 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 激動(dòng) 獲得 給予 試探 祝福 仁愛 體貼
tiánmì dānxīn kuānyù tíxǐng ànshì cāicè qiánxī lìjí pànwàng xiǎnrán tóngqíng
甜蜜 擔(dān)心 寬裕 提醒 暗示 猜測(cè) 前夕 立即 盼望 顯然 同情
二、用ABB式填空
圓(圓溜溜) 胖(胖乎乎) 紅(紅撲撲) 笑(笑呵呵) 樂(樂陶陶) 喜(喜滋滋) 靜(靜悄悄)
霧(霧沉沉) 雨(雨蒙蒙) 綠(綠油油) 黑(黑糊糊) 白(白花花)
三、默寫《三字經(jīng)》前四段
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
四、成語填空
風(fēng)(餐)露(宿) 沒(精)打(采) 五(洲)四�！ ∪找�(兼程) (沉默)不語 (舉世)無雙
滿(載)而(歸) 目不(轉(zhuǎn)睛) 高樓(大廈) 如(愿)以(償)(恍)然大(悟)(應(yīng))有(盡)有
五、選擇正確的讀音
咱倆 (liǎng liǎ) 給予(gěi jǐ)盼望(pàn pàng)殘疾(cánchán )落枕(luò lào)調(diào)動(dòng)(tiáodiào)
六、回想本組每篇課文，想想明白了什么道理?
1、學(xué)了《掌聲》，明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
2、學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》應(yīng)領(lǐng)悟到小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
3、學(xué)習(xí)了《給予樹》明白了應(yīng)有關(guān)愛他人的思想，要有一顆同情、善良、仁慈的心。
4、學(xué)習(xí)了《好漢查理》應(yīng)懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
七、課文填空
英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，(因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給我極大的鼓舞，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”)
女孩(不假思索)的說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
我緊緊擁抱著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她送給我們棒棒糖，還送給我們(善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?
八、猜字謎
1、路上有，家里無;和尚有，道士無;姑姑有，姨媽無。(口)
2、四個(gè)山字山靠山，四個(gè)川字川靠川，四個(gè)口字口對(duì)口，四個(gè)十字顛倒顛。(田)
3、一扇門兒開開開，客人客人來來來，有時(shí)進(jìn)來一個(gè)人，有時(shí)跑來一匹馬，太陽喜歡跳進(jìn)門，樹木選擇門里藏。
(閃闖間閑)
九、閱讀題
(一)掌聲
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗昧诵郝楸园Y，腿腳落(luò lào)下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的(注意 注視)下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，(驟然 突然)間響起了一陣掌聲。那掌聲(熱鬧 熱烈)而持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸(平息 平定)，小英也(鎮(zhèn)定 鎮(zhèn)靜)了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
1、1、用“/”劃去括號(hào)內(nèi)用得不當(dāng)?shù)脑~或讀音。
2、為什么英子上課前，早早地就來到教室，下課后，又總是最后一個(gè)離開?請(qǐng)用波浪線劃出來。
3、從(猶豫、慢吞吞、終于)這三個(gè)詞語看出英子不想走上講臺(tái)去講故事。
4、同學(xué)們給了英子兩次掌聲，第一次是(在英子大膽地走上了講臺(tái)講故事) 的情況下，同學(xué)們想通過掌聲(鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝了自我的)英子，第二次是在 (因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好)的情況下，同學(xué)們想通過掌聲(給予她的肯定與贊揚(yáng)，同時(shí)還有鼓勵(lì)的)英子。
5、想想同學(xué)們給了英子掌聲后，她發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你回憶課文后回答。(她和同學(xué)們一起游戲說笑;還讓同學(xué)們教她跳舞。)
6、按要求寫出同義詞或反義詞：
同義詞：驟然──突然 憂郁──愁悶
反義詞：鎮(zhèn)定──慌亂 憂郁──愉快
6、請(qǐng)圍繞 “小英 殘疾 講故事 掌聲 改變”這幾個(gè)詞，歸納出本文的主要內(nèi)容。
小英在同學(xué)們兩次掌聲的鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝了自己有殘疾的自卑心理，勇敢地上臺(tái)講故事，并從同學(xué)們的掌聲中受到鼓舞，從此改變了命運(yùn)，笑對(duì)人生，積極地面對(duì)生活。
7、英子開始是個(gè)(文靜)、(猶豫)、(自卑)、(痛苦)的孩子，后來成為一個(gè)(活潑)、(自信)、(快樂)的孩子。
8、通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間都需要(關(guān)心)、(鼓勵(lì))，懂得要(主動(dòng)關(guān)心鼓勵(lì)別人，)也要(珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。)
(二)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》閱讀
1、這次實(shí)驗(yàn)成功的原因主要在于哪三個(gè)方面?
(1) 女孩的沉著冷靜; (2)(先人后己);(3)還有大家的(團(tuán)結(jié)合作)。
2、本文可分為三個(gè)部分，即(實(shí)驗(yàn)前)、(實(shí)驗(yàn)中)、(實(shí)驗(yàn)后)。
3、“不假思索”在文中的意思(不經(jīng)過思考，脫口而出。)
4、“這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下�！边@句話說明(教育家被女孩的為難時(shí)刻先人后己的精神所感動(dòng)。)
(三)《給予樹》閱讀
1、“我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小孩卻什么也沒有。”這里可以看出(金吉婭的善良和仁愛。)
2、買完禮物其他孩子們和金吉婭持相反的態(tài)度，其他孩子們(興高采烈);金吉婭(沉默不語)。這是因?yàn)榻鸺獘I(她為沒能給大家買禮物而難過，同時(shí)也害怕媽媽的責(zé)怪。)
3、媽媽看到金吉婭買了一些棒棒糖，感到很(生氣和疑惑)，后來聽了金吉婭的講述后，感到很(高興)和(激動(dòng))。媽媽認(rèn)為：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但(送給我們棒棒糖)，還送給我們(善良)、(仁愛)、(同情)和(體貼)，以及(一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。
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