小學三年級語文上冊課內閱讀練習題

　　英子猶豫了一會兒，（ ）地站了起來，眼圈（ ）。在全班同學的注視下，她終于（ ）地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（ ）間響起了掌聲，那掌聲（ ）而（ ）。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲（ ）平息，英子也（ ）了（ ），開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得（ ），聲音也十分（ ）。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家（ ）鞠了一躬，然后，在掌聲里（ ）地走下了講臺。

　�。�、按課文內容填空。

　　２、從文中找出下列詞語的近義詞。

　　緩緩（ ） 穩(wěn)定（ ） 好聽（ ）

　　3、你從（ ）這個詞可以看出英子腿腳不靈便，身體不好。

　　4、短文的第一句話通過動作和神態(tài)的描寫，體現了英子；

　　______________________________。

　　5、“英子的淚水流了下來”說明了她_________，“英子向大家深深地鞠了一躬”說明了她_________。

　　6、短文中出現了_________次掌聲，第一次掌聲表示：_________第二次掌聲表示：_________。

　　趙州橋非常（ ）。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭（ ），下面沒有（ ），只有一個（ ）的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的（ ）兩邊，還各有兩個（ ）的小橋洞。平時，河水從（ ）流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個（ ）流過。這種設計，在（ ）史上是一個（ ），既（ ）了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水（ ），又減輕了橋身的（ ），節(jié)省了（ ）。

　　1、請按課文內容填空。

　　2、趙州橋有以下幾個特點：（ ）

　　A橋長 ，橋寬 B全部用 砌成 C沒有 ，只有一個 的大橋洞 D大橋洞頂上的兩邊各有

　　3、這種設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。這個“創(chuàng)舉”主要指；

　　_____________________________。

　　4、這種設計的好處是___________。

　　5、從文中找出反義詞。

　　加重（ ） 浪費（ ）

　　鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的`花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽�；ù灯鹆耍� ）小喇叭；五點左右，（ ）薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊（ ）；傍晚六點，煙草花在暮色中（ ）；月光花在七點左右舒（ ）自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現（ ）……

　　1、這段話選自________，共有_________句話。

　　2、請按課文內容填空。

　　3、這段話共寫了________種花開放的時間。這些花分別是;

　　_____________________________。

　　4、短文最后的“……”表示______。

　　5、這段話是圍繞哪句句來寫的？請用“——”劃出來。

　　有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常（ ）惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常（ ）給它們帶來面包渣和谷粒。

　　1．給文中帶點詞換上一個意思相近的詞。

　　2．寫出文中的數量詞。

　　_____________________________。

　　3．從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀？

　　_____________________________。

　　4．你喜歡哪些動物呢？為什么？

　　我喜歡_______，因為它很_______。

　　5、請把描寫灰雀的句子抄下來。

　　____________________________。

　　爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

　　一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”

　　爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！�

　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能能夠反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。 這樣，他做起詩來就得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這‘煮’，否則，就很難把語文學好�！薄盃敔�，你看我該怎么‘煮書’呢？”

　　“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思��！這樣‘煮’下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。

　　1、在文中找出具有下列意思的成語，寫在（ ）里。

　�、俦硎緫岩�、困惑、無法理解。（ ）

　�、谛稳萁涍^別人的指點突然明白或領悟。（ ）

　　2、用“——”劃出爺爺教我怎樣煮語文書的句子：“~~~”劃出爺爺講煮書好處的句子。

　　3、你怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”？

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　　4、爺爺說：“書是精神糧食嘛�！蹦阏J為書是什么呢？

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　　魯班是我國古代最負盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現 發(fā)明）的。

　　一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。

　　“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細端詳，（發(fā)現 發(fā)明）小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

　　他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。

　　于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。

　　魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。

　　1．“齒”字用部首查字法應查_________，用音序查字法應查________，再查音節(jié)________，我會組詞________、________。

　　2．劃去括號里不正確的詞語。

　　3．從文中找出近義詞。

　　聞名—（ ） 注視—（ ） 竟然—（ ）

　　4．“觀察——-想象——-實驗”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？

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　　5、你還知道哪些發(fā)明家？他發(fā)明了什么？

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