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    初一語文黃河頌測試題及答案

    發(fā)布時(shí)間:2017-01-19  編輯:admin 手機(jī)版
    第11課《黃河頌》同步練習(xí)
    一、自主實(shí)踐
    1給下列的注音寫上漢字。
    山diān______ péng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育 體pò______ zī______長
    2用線條將下列詞語與正確的義項(xiàng)搭配起來。
    澎湃 生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。
    狂瀾 喂養(yǎng),也比喻培養(yǎng)。
    屏障 像屏風(fēng)那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。
    哺育 巨大的波浪,猛烈的潮流。
    滋長 波浪相互撞擊。
    3《黃河大合唱》是一部大型______作品,由______作詞,______譜曲。作品由______等八個(gè)樂章組成,它以______、______和磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
    4對課文內(nèi)容的分析錯(cuò)誤的是( )
    A《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞,也是二首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。
    B詩歌著眼于“歌頌”,詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之上,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。
    C詩人歌頌黃河氣勢宏偉,源遠(yuǎn)流長,并且要向它學(xué)習(xí),像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。
    D詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。
    5“啊!黃河!”這句詩反復(fù)出現(xiàn)起什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )
    A反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強(qiáng)調(diào)。
    B這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上,情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。
    C反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
    D反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵(lì)著中華民族。
    二、能力提高
    我站在高山之巔,
    望黃河滾滾,
    奔向東南。
    驚濤澎湃,
    掀起萬丈狂瀾;
    濁流宛轉(zhuǎn),
    結(jié)成九曲連環(huán);
    從昆侖山下
    奔向黃海之邊;
    把中原大地
    劈成南北兩面。
    啊!黃河!
    你是中華民族的搖籃!
    五千年的古國文化,
    從你這兒發(fā)源;
    多少英雄的故事,
    在你的身邊扮演!
    啊!黃河!
    你是偉大堅(jiān)強(qiáng),
    像一個(gè)巨人
    出現(xiàn)在亞洲平原之上,
    用你那英雄的體魄
    筑成我們民族的屏障。
    啊!黃河!
    你一瀉萬丈,
    浩浩蕩蕩,
    向南北兩岸
    伸出千萬條鐵的臂膀。
    1這節(jié)歌詞的內(nèi)容可以分為兩層,請?jiān)谠纳嫌谩皘|”劃出層次,并寫出層意。
    2歌詞中三次出現(xiàn)的“啊!黃河!”,作者是從三個(gè)角度來抒寫的,請根據(jù)作者的思路把它表達(dá)出來。
    3作者為什么稱黃河為“搖籃”,是“屏障”?
    4你是如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?
    5這段歌詞在押韻上有_______的特點(diǎn),在風(fēng)格上有_______的特點(diǎn)。在讀者面前展現(xiàn)了一幅_______的圖畫,所以我們在朗讀時(shí),要帶有_______的情感。
    三、寫作攻略
    如果你就站在黃河岸邊,望著濁浪滾滾的波濤,內(nèi)心是否難以平靜?請借借鑒本文語言上的某些特點(diǎn),試著寫一首小詩,表達(dá)對黃河的熱愛。
    【參考答案】
    一、自主實(shí)踐
    1巔 澎湃 瀾 障 哺 魄 滋
    2略
    3合唱音樂 光未然 冼星海 《黃河船夫曲》、《黃河頌》 豐富的藝術(shù)形象 壯闊的歷史場景
    4A
    5A
    二、能力提高
    1第二層:望黃河 第二層:頌黃河
    2一是黃河養(yǎng)育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻(xiàn);二是黃河保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢;三是黃河還將激勵(lì)著中華民族,指出黃河的精神源遠(yuǎn)流長。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
    3比作“搖籃”,是因?yàn)辄S河哺育滋養(yǎng)了世代的炎黃子孫,它又是中華民族的發(fā)祥地;把它比作屏障是因?yàn)辄S河天險(xiǎn)在地理位置上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,是中華民族抵御外辱的制勝法寶,突出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。
    4作者運(yùn)用比喻修辭手法把黃河的主流比作巨人的軀干,把支流比作臂膀,以寫出黃河的偉大力量
    5隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律美聯(lián)社明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮,刻劃出黃河的豪邁形象
    波瀾雄偉宏大工業(yè)豪邁雄健,壯懷激越