導(dǎo)語：作了好事受到職責(zé)而堅(jiān)持下去，這才是奮斗的本色。小編祝愿大家在奮斗的前提下，心想事成，祝大家閱讀愉快!
一、命題特點(diǎn)
這次試題的題型多樣且具有開放性，試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。注重了對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。統(tǒng)覽整個試卷，有以下幾個特點(diǎn)：
(一)結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容全面，突出重點(diǎn)。
本試卷滿分100分。積累運(yùn)(基礎(chǔ)知識)用占32分、閱讀占40分、快樂習(xí)作占28分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能;側(cè)重考查學(xué)生課本之外的習(xí)得，了解他們課外的語文學(xué)習(xí)行為，同時檢測表達(dá)和運(yùn)用水平，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、廣泛的語言積累。
(二)突出“以人為本”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。
新課程的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，也就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。第一部分六(5)《窮人》一課中，有許多描寫心理活動的精彩片段，那么你能寫一寫在考試時你的內(nèi)心活動嗎?最好能用上你積累過的描寫心理活動的詞語。因?yàn)檫@個題目的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！坝幸磺�讀者就有一千個哈姆雷特”。要求學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。這個問題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實(shí)體驗(yàn)。這是“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生個性化閱讀”的具體落實(shí)。
二、學(xué)生的答題情況(優(yōu)點(diǎn)、不足)
第一部分 積累運(yùn)用
第一題請讀準(zhǔn)拼音，并寫出規(guī)范的漢字。學(xué)生做的較好，失分較少。
第二題填寫同音字考查學(xué)生拼音、詞語的掌握情況。學(xué)生掌握較好，失分率低。
第三題讀句子，請給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“√”。學(xué)生對于“頻”、“勁”、“潛”、“肖”這四個字的讀音掌握不好，前后鼻音不分、音調(diào)不準(zhǔn)，這些現(xiàn)象導(dǎo)致失分過多，反映出本年級的學(xué)生對拼音的掌握不牢固。
第四題用請按要求寫句子。這道題失分嚴(yán)重，第一小題中學(xué)生對于縮句的練習(xí)還有所欠缺，大部分學(xué)生都留下了“一顆”。第三小題中“雷陣雨來了，很大(改寫成比喻句)”其實(shí)是第一課《山中訪友》課文中的原句的考察，學(xué)生注意到了，但是卻沒有記住，自己莫能兩可的胡亂造句，出現(xiàn)了許多病句。
第五題判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解基本上沒有問題，本題的失分不多。
第六題積累填空。題型極活，并不是單一的對于課文的默寫，而是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的填空。前四道小題學(xué)生基本上都能得分，但是最后一題(5)《窮人》一課中，有許多描寫心理活動的精彩片段，那么你能寫一寫在考試時你的內(nèi)心活動嗎?最好能用上你積累過的描寫心理活動的詞語。學(xué)生審題不仔細(xì)，甚至有許多學(xué)生直接寫了描寫心理活動的詞語，因此可以看出本年級的學(xué)生語文知識的綜合運(yùn)用的能力還有所欠缺。
第二部分 閱讀理解
第二部分的內(nèi)容包括課文閱讀和課外閱讀兩個部分，在其中穿插了短文的聽讀練習(xí)。在一定的語言環(huán)境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，展示學(xué)生各方面的能力。
課內(nèi)閱讀文段的練習(xí)其實(shí)就是變相的基礎(chǔ)知識的測試，學(xué)生丟分的情況不多，在認(rèn)真審題的情況下基本上都拿到了滿分。
聽讀短文的練習(xí)，學(xué)生可能是對于此類型的題練習(xí)較少，加之概況總結(jié)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多。
課外閱讀的選段，文章表面淺顯易懂，其實(shí)屬于小故事大道理類型的文章，加之文段較長，由于學(xué)生沒有認(rèn)真讀文，對于本題的練習(xí)本年級的學(xué)生得分極差，可以看出學(xué)生沒有自己做閱讀題的技巧，文章難、長，做題的效果就差，可見沒有好的綜合運(yùn)用能力。
第三部分 快樂習(xí)作
習(xí)作給孩子們一定的思維空間，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長，張揚(yáng)個性。
本次習(xí)作命題體現(xiàn)了靈活性和開放性，從題目選擇上二題任選一題，這樣學(xué)生可以自由選題、大膽表達(dá)，有話可寫，有情可抒，出現(xiàn)了不少表達(dá)真情實(shí)感的佳作。但是也有部分同學(xué)得分不高，原因是寫作數(shù)量不足;書寫不工整;沒有認(rèn)真審題，內(nèi)容與題目不符。
三、今后努力方向
(一)語文教學(xué)是母語教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)語文并不難，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，并在潛意識中，引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書，從中體味書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。學(xué)習(xí)語文的滋味也是甘甜的。
(二)語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學(xué)生充分的時間讀書，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng)，讓學(xué)生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨(dú)特的閱讀思考。
(三)教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時間能領(lǐng)悟知識點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。
(四)在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。其次，在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話，不說假話，空話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見實(shí)效。
四、命題建議
本次試卷中第一部分的第六大題的第五小題中其實(shí)是要求學(xué)生鞋一段關(guān)于考試時的心理活動的句子，但是由于題目又再次強(qiáng)調(diào)心理活動的詞語，有點(diǎn)題意不清，導(dǎo)致部分學(xué)生對于題意的理解混亂。習(xí)作一要求學(xué)生寫本學(xué)期里的難忘的一件事，但是題目中又強(qiáng)調(diào)“學(xué)到的不少知識，懂得的不少道理”學(xué)生審題時只關(guān)注了知識、道理，習(xí)作要求不夠明確。
對于小學(xué)階段的孩子來說，并不需要華麗的題目，題目說清楚，點(diǎn)明要求即可。