(一)
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，( )的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，( )的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，( )的白云!你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，( )的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫(xiě)了 、 、 、 、
、 等景物，表達(dá)了作者 。
的感情。
3、文中劃線的句子是( )句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>
4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處?
(二)
啊，老橋，你如一位德高望重的老人。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
☆這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。
(三)
走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
☆這個(gè)句子用 的手法，形象地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。
(四)
我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的 。從中，我們真切地感受到 。
(五)
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，( )地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們( )地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子( )。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這( )投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的�？窗�!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的!
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ?選自第3課《草蟲(chóng)的村落》)
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞
靜謐( )( ) 嬌小( )( )
勤勉( )( ) 僻靜( )( )
2、從畫(huà)“ ”句子中，你感受到了
3、在片段中的( )填上合適的四字詞語(yǔ)。
4、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了�！边@句中的“——”的作用是( )：A、解釋說(shuō)明;B、聲音延長(zhǎng);C、表示轉(zhuǎn)折
5、片段中充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的�！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨�?把它們交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)
(六)
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”(節(jié)選自第5課《詹天佑》)
1、這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，用波浪線把它劃下來(lái)。
2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么?
3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?
4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�
(1)這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑 的精神。
(2)選詞填空。
精密 周密
( )的儀器 ( )的計(jì)劃 ()的觀察 ( )的勘測(cè)
5、用“——”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?
(七)
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(節(jié)選自第6課《懷念母親》)
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
食不下咽，寢不安席：
終天之恨：
頻來(lái)入夢(mèng)：
3、為什么說(shuō)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”?結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)?
4、仔細(xì)讀畫(huà)“ ”的句子，你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的?請(qǐng)寫(xiě)出你的體會(huì)。
5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?
這個(gè)文段表達(dá)了作者
(八)
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。(節(jié)選自第9課《窮人》) “這樣做”是指 �！胺沁@樣做不可”反映了桑
娜 的品質(zhì)。
☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶�。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
�、龠@個(gè)句子是 描寫(xiě)，在文中所起的作用是
(九)
(一)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了......是他來(lái)啦?......不，還沒(méi)來(lái)!......為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?......他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好!”
(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮�！班牛莻�(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)�！�(節(jié)選自第9課《窮人》)
1.解釋詞語(yǔ)
忐忑不安：
自作自受：
2、通過(guò)第一段文字中桑娜的 和 描寫(xiě)，我們可以感受到
。
3、第二段文字細(xì)致描寫(xiě)了漁夫的 、 和 。
4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人?
(十)
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖 ]薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。(節(jié)選自第13課《只有一個(gè)地球》)
1、給文中加點(diǎn)的字注音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。
3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了
。
4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、
，形象生動(dòng)地說(shuō)明了 。
5、看過(guò)這段話(huà)后，你對(duì)地球母親有什么話(huà)想說(shuō)?
(十一)
人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是，( )人類(lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，( )使它們不能再生，( )造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。(節(jié)選自第13課《只有一個(gè)地球》)
1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的 。
2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
4、讀完這段文字，你想到了什么?
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身不復(fù)鼓。
(十二)
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的�！�
“那怎么—--”
“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁?”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想，四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎?”
“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了�！�
在座的人都哈哈大笑起來(lái)。(節(jié)選自第18課《我的伯父魯迅先生》)
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
恍然大悟:
2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么?
3、“四周?chē)诙炊吹摹痹趺蠢斫?
4、把文中劃線的句子改為陳述句:
5、這段話(huà)表現(xiàn)了____ ______________________________________
(十三)
閱讀第十八課《我的伯父魯迅先生》回答下列問(wèn)題：
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞
深?yuàn)W( )( ) 枯瘦( )( ) 詳細(xì)( )( )
愛(ài)戴( )( ) 驚異( )( ) 慈祥( )( )
2、成語(yǔ)填空
囫( )吞( ) 張( )李( ) ( )經(jīng) 風(fēng)( ) 北 風(fēng)( )( )
一 目( )行 一 知( )解 ( )痛 哭( )( )然 大( )
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�、拧段业牟隔斞赶壬穼�(xiě)了四個(gè)小故事，可用四個(gè)小標(biāo)題表示： �、� ② ③ ④
�、撇钢缘玫侥敲炊嗳说膼�(ài)戴是因?yàn)椋?/p>
(十四)
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦 ，終身不復(fù)鼓。(節(jié)選自《伯牙絕弦》)
1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋?zhuān)研蛱?hào)填入括號(hào)。
絕：①斷絕 ②窮盡�、圩卟煌ǖ摹、塥�(dú)一無(wú)二的�、輼O、最
伯牙絕琴( )斬盡殺絕( )絕處逢生( )
美妙絕倫( )絕大多數(shù)( )懸崖絕壁( )
善：①擅長(zhǎng)、善于�、诤谩、凵屏肌、苋菀祝子凇、蒉k好、弄好
伯牙善鼓琴( )善哉，洋洋兮若江河( )心懷不善()
多愁善感( ) 善始善終( ) 英勇善戰(zhàn)( )
2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)
�、俨�/善/鼓琴，鐘子期/善聽(tīng)。
�、谏圃�，洋洋/兮若/江河!
�、鄄�/所念，鐘子期/必得之
�、懿�/謂/世/再無(wú)知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。
3、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。
☆伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“____________________”
�、倬渥雍x：____________________________ _______________ ________
�、趶倪@個(gè)句子我體會(huì)到__________________________ _________________
☆子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃________________________________________
①句子含義：__________________________ ______________
�、趶倪@個(gè)句子我體會(huì)到____________________________________________________________
(十五)
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身不復(fù)鼓。(節(jié)選自《伯牙絕弦》)
1、根據(jù)原文填空。
2、為文中的“善”選擇正確的解釋?zhuān)颜_答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
A、贊嘆 B、擅長(zhǎng)、善于
“善鼓琴”中的“善”是( )的意思�！吧圃铡敝械摹吧啤北硎�( )之義。
3、文中哪一句話(huà)最能體現(xiàn)他倆是知音?用“ ”畫(huà)出。
4、伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會(huì)表現(xiàn)什么動(dòng)人的場(chǎng)景呢?仿寫(xiě)句子。
志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
志在 ，鐘子期曰： “善哉， !”
志在 ，鐘子期曰： “善哉， !”
5、伯牙絕弦是因?yàn)?。
6、面對(duì)如此傷心、絕望的伯牙，我想說(shuō)：“
�！�
7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。
8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)，善聽(tīng)者可以說(shuō)是善聽(tīng)者的知音。請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于知音知己的詩(shī)句或名言名句。
(十六)
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
�、倨ば踌o靜地聽(tīng)著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來(lái)。(節(jié)選自《月光曲》)
1、本文段主要寫(xiě)了什么?
2、在文中用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在事物的句子;用“~~~~~~~~”畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。
3、在朝上面文段中的一個(gè)比喻句。
4、用“~~~~~~~~”畫(huà)出第三自然段中體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，腦海中浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫(huà)面，請(qǐng)你給這幾幅畫(huà)取個(gè)名字。
(1) (2) (3)
6、第二段中，第②、③句描寫(xiě)了音樂(lè)節(jié)奏 ，第④句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲 ，第⑤、⑥句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲 。
A、氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B、清幽舒緩 C、高昂激越
7、貝多芬彈奏的音樂(lè)，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到
8、等兄妹倆醒來(lái)之后，他們會(huì)談些什么呢?請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一段兄妹倆的對(duì)話(huà)。
(十七)
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫(huà)著十字。(節(jié)選自《窮人》)
1、用——線劃出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。用~~~~~~~線劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。
2、這個(gè)文段的描寫(xiě)，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：
、 、 和 。
3、這個(gè)文段的描寫(xiě)可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 這兒最能看出她的善良。
4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng qiáng”,這個(gè)字的部首是 ，用部首查字法再查( )畫(huà)，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：( )。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞( )和( )。它還有另一個(gè)音jiàng,可以組詞( )。
(十八)
我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興(xìng xīng)奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn jǐn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(lè yuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏;而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……(節(jié)選自《唯一的聽(tīng)眾》)
1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。
2、用——線劃出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是( )地望著“我”，這讓“我”從中得到了( )，“我”還把老人的眼神比作( )，可見(jiàn)，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的( )和( )是我不斷進(jìn)步的源泉。
3、用~~~~~~劃出描寫(xiě)我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前( )而感到羞愧，“我”為( )而又感到有些興奮。
4、 用=======線劃出描寫(xiě)“我”變化后的句子，再填空：
從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了( )，對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了( )和( )去每天練琴。
5、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：
又酸又痛：( )( ) 盡心盡力：( ) ( )
6、這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：“( )”我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)：“( )”
7、這篇課文里，那位老人為了( )“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說(shuō)了謊：“( )”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢?想一想，寫(xiě)下來(lái)。
(十九)
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它( )上帝的恩賜，( )經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，( )幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，( )不加節(jié)制地開(kāi)采，( )加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類(lèi)生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的 但是，( )人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，( )使它們不能再生，( )造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。(節(jié)選自《只有一個(gè)地球》)
1、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
2、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：
近義詞：毀壞( )后果( )災(zāi)難( )威脅( )
反義詞：有限( )無(wú)私( )加速( )枯竭( )
4、理解詞語(yǔ)：
恩賜： 本來(lái)： 濫用：
5、填空：
“再生”的意思是：( )，本來(lái)可以再生的資源有：(
)，現(xiàn)在它們不有再生的原因是 (
)�！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi) ”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明：( )
6、讀了這段話(huà)，你的體會(huì)是：( )
(二十)
我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。
我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。(節(jié)選自《這片土地是神圣的》)
1、用直線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把 比作 ，說(shuō)明 。
2、“眷戀”的意思是 ，“照管”的意思是 。
3、仿照例子寫(xiě)句子。
我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。
我們熱愛(ài)大海，就像 一樣。
我們熱愛(ài) ，就像 一樣。
4、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的�！蔽沂沁@樣理解的：
(二十)
“管賊嗎?”
“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算( 愉 偷)的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉，輕輕地走去……”
我那時(shí)并不知道這所(謂 猬)的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端(的 地)覺(jué)得狀如小狗而很(兇猛 兇狠)。
“它不咬人嗎?”
“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很(伶俐 機(jī)靈)，
倒(dào dǎo)向你奔(bēn bèn)來(lái)，反從胯下竄(cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)的(經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)) 我先前單知道它在水果店里(出賣(mài) 出售)罷了 (節(jié)選自《少年閏土》)
1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確(最佳)的答案，在下面劃“——”。
2、解釋加點(diǎn)的詞。
便是： 素： 如許： 單知道： 無(wú)端： 五色：
3、上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是 ，課文節(jié)選自他的小說(shuō)《 》。
4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫(xiě)的 和 的對(duì)話(huà)。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示 ，兩處破折號(hào)，第一處表示 ，第二處表示 。
給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
5、用——線畫(huà)出描寫(xiě)“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺(jué)得 。
(二十一)
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈!還是我的記性好�！甭�(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時(shí)候 伯父送給我兩本書(shū) 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書(shū)我還保存著 (節(jié)選自《我的伯父魯迅先生》)
1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。
2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞：
去世( )團(tuán)聚( )羞愧( )保存( )
3、 聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：
囫圇吞棗：
張冠李戴：
4、仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)。
A、張冠李戴(帶反義詞)： 、 、
B、馬馬虎虎(疊詞)： 、 、
4、用“——”線劃出寫(xiě)伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線劃出寫(xiě)“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父 的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書(shū)變得 ，收到了良好的效果。
更多熱門(mén)相關(guān)文章推薦閱讀:
1.六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)測(cè)試卷及答案2015
2.
3.小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷
4.2013-2014六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（蘇教版）
5.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期終學(xué)情調(diào)研試卷2013
6.六年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷
7.六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題質(zhì)量分析
8.