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一、測評對象：使用《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）六年級(jí)上冊》的學(xué)生。
二、測評時(shí)間：本學(xué)期期末。
三、測試內(nèi)容與測試方法（以下測評內(nèi)容、方法供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。）
（一） 字詞基礎(chǔ)
重點(diǎn)考察學(xué)生是否掌握要求會(huì)寫的字詞，在使用硬筆和軟筆時(shí)，能否在書寫正楷字時(shí)做到正確、規(guī)范、整潔，并有一定速度。可采用如下方法進(jìn)行測評。
1．結(jié)合日常的書寫活動(dòng)（如練習(xí)、作業(yè)、習(xí)作等）進(jìn)行考察。
2.聽寫學(xué)過的詞語。由老師讀詞語，學(xué)生在方格中聽寫。聽寫的每個(gè)詞語，應(yīng)該是要求會(huì)寫的、在日常讀寫中使用頻率較高的詞語�？梢栽凇霸~語盤點(diǎn)”的“讀讀寫寫”中選擇，“讀讀記記”中的詞語不作為選擇內(nèi)容。
3．區(qū)別形聲字（包括同音字、形近字）的練習(xí)。從本冊要求會(huì)寫的字中，挑選容易與其他的字混淆的形聲字，比較異同，進(jìn)行組詞練習(xí)。
4．給詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。提供常見詞語，每個(gè)詞語中都有一個(gè)加點(diǎn)的字，同時(shí)提供該字的幾個(gè)義項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的釋義。主要是考察學(xué)生對詞義的理解和據(jù)詞定義的能力。
（二）語言積累與運(yùn)用
測試能否正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文以及能否運(yùn)用積累的語言。
測試方法：
1.從本學(xué)期要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。
2.考查學(xué)生對課文相關(guān)片斷（包括全文）的掌握程度。一是考察語言積累情況。如果有不要求寫的字，采用填空的形式；如果沒有不要求寫的字，可以讓學(xué)生默寫；二是考察對語言的理解和運(yùn)用情況。方法是，從課文中選取片斷，讓學(xué)生完成練習(xí)（需要注意的是，所選段落意義應(yīng)相對完整，設(shè)計(jì)的測試題也應(yīng)是可以借助該片斷即可完成的）。
3.學(xué)生在日常語文學(xué)習(xí)中積累的不屬于背誦要求的詞句片段，也應(yīng)納入語言積累方面的測評內(nèi)容。老師可以結(jié)合學(xué)生這個(gè)方面的日常表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價(jià)。
（三）閱讀
一是提供難度適當(dāng)?shù)亩涛牟⒏筋}目，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，從而考察其閱讀能力。重在考察能否讀懂材料，把握主要內(nèi)容；能否感受人物形象；能否體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；能否領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法等。
二是選擇快速閱讀材料，并記錄所用的閱讀時(shí)間，完成思考題，以檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力。
三是課外閱讀的考察。根據(jù)學(xué)生日常閱讀課外書的情況，結(jié)合學(xué)生寫的有關(guān)課外閱讀的內(nèi)容，給予相應(yīng)評價(jià)。
（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)
測評方法：
1．參考學(xué)生平時(shí)在口語交際課和閱讀課上以及日常生活中答問、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力做出綜合評價(jià)�？梢詮膮⑴c意識(shí)、情意態(tài)度以及傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的口語交際能力等方面進(jìn)行評價(jià)。
2．參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與，有無自主、合作精神；活動(dòng)計(jì)劃擬訂是否合理；是否能有目的的搜集資料、運(yùn)用資料，語文運(yùn)用能力如何等方面對學(xué)生做出綜合評價(jià)。
（五）習(xí)作
測評學(xué)生能否根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。習(xí)作的要求主要是:內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400。
對學(xué)生習(xí)作能力的考察，還要結(jié)合學(xué)生日常習(xí)作和練筆情況，注意到整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，做出全面、公正的評價(jià)。
四、評價(jià)方法建議
測試的主要目的，對學(xué)生來說，是為了檢測語文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對教師來說，是為了發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。因此，評價(jià)應(yīng)包括平時(shí)的考察和期末的測試。識(shí)字寫字、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的考察重在平時(shí)表現(xiàn)，期末測試可以包括聽寫詞語、語言積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作幾項(xiàng)內(nèi)容。建議測試分作筆試和口試，以等級(jí)評定的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
五、測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
（一）對學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成長記錄。（可參照附件三的表1）
（二）對全班學(xué)生期末測試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施，改進(jìn)今后的教學(xué)。（可參照附件三的表2）
六、測試結(jié)果匯總
請將班級(jí)期末測試統(tǒng)計(jì)表（見附件三的表2）填好寄到：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號(hào)院1號(hào)樓 人民教育出版社小學(xué)語文室（郵編100081） 任曄 收