【2016小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷人教版】

　　一、識(shí)字寫字。12%

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)。5%

　　hūn yōnɡ nüè shā quán hénɡ rónɡ qià kuān shù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　wū rǔ bō li áo xiánɡ xiū sè pān dēnɡ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。3%

　　脫( )而出 大名( )( ) 神( )莫( )

　　鑼鼓( )天 ( )牽( )繞 ( )( )不安

　　3、讀一讀，比一比，再組詞。4%

　　坦( ) 峻( ) 遣( ) 梁( )

　　袒( ) 竣( ) 遺( ) 粱( )

　　二、閱讀積累。52%

　　(一)、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。3%

　　1、比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。( )

　　2、形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。( )

　　3、形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。( )

　　(二)、照樣子，寫成語(yǔ)：4%

　　濃妝淡抹(反義詞)： 、 、 、

　　無(wú)影無(wú)蹤( ABAC )： 、 、 、

　　(三)、在括號(hào)里填上用“珍”組成的詞。(不可重復(fù))4%

　　1、時(shí)間一去不復(fù)返，我們要( )，不能讓年華虛度。

　　2、這塊機(jī)械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來(lái)卻一直( )著。

　　3、他特別( )這套線裝書，因?yàn)槟鞘钦伊撕芏嗟胤讲刨I到的。

　　4、離別時(shí)，我們倆互道( )，相約十年后相見。

　　(四)、在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)，不要重復(fù)。4%

　　( )化雨 ( )習(xí)習(xí) ( )凜冽 ( )送爽

　　( )怒號(hào) ( )驟雨 ( )勁草 ( )細(xì)雨

　　(五)、根據(jù)課文內(nèi)容填空。16%

　　1、“空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想 ，表示我 �！睆倪@句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是 。(《草原》)3%

　　2、《牛郎織女》是我國(guó)四大民間傳說(shuō)之一，從中我們認(rèn)識(shí)了________________的牛郎。另三大民間傳說(shuō)分別是《 》、《 》、《 》。4%

　　3、陸游是南宋愛國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“ ， ”;他強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系是“ ， ”。2%

　　4、《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了 國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬•霍金，他被稱為“ ”，他的科學(xué)著作《 》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有： 、 等。3%

　　5、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫的： ， 。2%

　　6、詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān) ，他采用了 ;而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?，所以采用了 。2%

　　7、陳忠實(shí)在《青海高原一株柳》一文中重點(diǎn)要歌頌的是高原柳，可他又用許多筆墨寫家鄉(xiāng)灞河柳的原因是 ____________________________。2%

　　(六)、判斷下面說(shuō)法是否正確。2%

　　1、“戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國(guó)”是我國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家。 ( )

　　2、“人多勢(shì)眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個(gè)成語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字。( )

　　3、“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應(yīng)該讀“xiōng dì”。 ( )

　　4、《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過(guò)程。 ( )

　　(七)、閱讀做題。19%

　　1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》片段6%

　　他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

　　(1)用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

　�、偌柴Y：( ) A、根 B、快 C、病

　　②彌漫：( ) A、水溢出來(lái) B、滿，遍 C、沒有限制

　　(2)這段話寫了三個(gè)場(chǎng)景，分別是：詠唱送別曲→ → 。

　　(3)填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指 ，老師送給肖邦這個(gè)禮物的目的是 。

　　2、閱讀短文并完成練習(xí)：13 %

　　游龍華公園

　　星期天，我們游覽了桃花盛開、曾經(jīng)灑過(guò)烈士鮮血的地方——龍華公園。

　　進(jìn)了公園，我們先走向“桃園”。不一會(huì)兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們眼前。這里的桃花品種繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的顏色也各不相同，紅的像一團(tuán)火，白的像一片云，還有黃的紫的，真是五彩繽紛!微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)屢屢清香。

　　“你們看，那兒有許多蝴蝶!”一個(gè)同學(xué)指著前邊說(shuō)。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)擺動(dòng)。可是走進(jìn)一看，他們不是蝴蝶而是一種奇特的桃花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶十分相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。

　　飽覽了桃花后，我們來(lái)到了革命烈士紀(jì)念碑前。紀(jì)念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青，顯得莊重、肅穆。紀(jì)念碑上刻著：“龍華載載仰高風(fēng)，壯士身亡志未終，墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一樣紅�！弊x著碑文，我們仿佛看到了烈士們正橫眉冷對(duì)帶血的刺刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……

　　離開紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下有烈士的生平簡(jiǎn)介，還陳列著烈士的手稿。這些手稿記錄著烈士們的戰(zhàn)斗歷程。

　　我不禁低語(yǔ)著：烈士們安息吧，我們一定會(huì)沿著你們開辟的道路走下去!

　　(1)、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：(2%)

　　安息：

　　聳立：

　　(2)、短文的第( 、 )自然段是描寫桃花的，作者抓住了桃花的( )和( )來(lái)描寫桃花的。(3%)

　　(3)、用波浪線畫出概括全文主要內(nèi)容的一句話。(2%)

　　(4)、填出作者游覽龍華公園的路線。(3%)

　　( ) →( ) →( )

　　(5)、讀了短文，你覺得龍華公園主要是用來(lái)紀(jì)念什么的?(1%)

　　(6)、讀了這篇短文，你有什么想法?請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際談一談。(2%)

　　三、運(yùn)用表達(dá)。36%

　　1、在“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關(guān)聯(lián)詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。2%

　　(1)

　　(2)

　　2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2%

　　(1)( )趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如，( )秦國(guó)不敢侵犯。

　　(2)藺相如避讓廉頗的車子，( )怕他，( )為了趙國(guó)的利益。

　　(3)( )廉頗和藺相如鬧翻，秦國(guó)( )會(huì)乘虛而入。

　　(4)( )廉頗怎么侮辱藺相如，藺相如( )采取忍讓的態(tài)度。

　　3、按要求寫句子。2%

　　根據(jù)“原來(lái)”的不同用法造句。

　　①表示解釋說(shuō)明。

　�、诒硎疽婚_始的意思。

　　4你最喜歡的一本書(電視欄目)是 ，喜歡的理由是 。1%

　　5、用修改符號(hào)修改下面的話。3%

　　爸爸的業(yè)余愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華書店買書，可爸爸對(duì)我說(shuō)，“你應(yīng)該自己去，今天廠里舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機(jī)會(huì)，要不怪悲哀的�！睕]辦法，我只好獨(dú)自一人去買書了。

　　6、習(xí)作。26%

　　新的一年來(lái)到了，過(guò)去的一年里你在學(xué)習(xí)上、思想上或其他方面都有哪些收獲?你的收獲是怎樣得到的?請(qǐng)以《收獲》為題寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于450字。