導(dǎo)語(yǔ)：一份“河大版9年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題 ”你瞧見了沒，瞧見的話，拜托告訴我哦!^_^
一、積累運(yùn)用(20分)
1、據(jù)課文填寫下列古詩(shī)(6分)
(1)葉上初陽(yáng)干宿雨， 。
(2)遍青山啼紅了杜鵑， 。
(3)朝日暮卷， ，雨絲風(fēng)片， 。
(4) ，一枝紅杏出墻來(lái)。
(5) ，化作春泥也護(hù)花。
(6) ，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
2、梅花傲雪開放，古人詠梅的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你從積累的古詩(shī)詞中寫出二句。(2分)
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3、古人講究詩(shī)畫合一，作畫后往往題上一首詩(shī)。王維的詩(shī)就是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，請(qǐng)你寫出一首王維的詩(shī)。(4分)
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4、下面是選自《愛因斯坦與藝術(shù)世界》中的一段話，讀后請(qǐng)歸納出觀點(diǎn)。(3分)
(愛因斯坦)他，推崇文學(xué)，熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯納;共鳴卡夫卡
他，朗誦海涅的《哈爾茨山游記》
他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多!”
他，極力推崇文學(xué)藝術(shù)——認(rèn)為——確信——宣稱——看來(lái)
觀點(diǎn)：________________________________________________________________
5、在平時(shí)課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書?談?wù)勏矚g讀這本書的理由。(5分)
作者及書名：___________________________________________________
理由：_________________________________________________________
二、閱讀理解
(一)讀《鄭板橋題畫三則》回答下列問題。(20分)
余家有茅屋二間。南面種竹。夏日新篁初放，綠蔭照人。置一小榻其中，甚涼適也。秋冬之季，取圍屏骨子斷去兩頭，橫安以為窗欞，用勻薄潔白之紙糊之。風(fēng)和日暖，凍蠅觸窗紙上，冬冬作小鼓聲。于時(shí)一片竹影凌亂。豈非天然圖畫乎?凡吾畫竹，無(wú)所師承，多得于紙窗、粉壁、日光、月影中耳。
江館清秋，晨起看竹、煙光、日影、霧氣，皆浮動(dòng)于疏技密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。其實(shí)，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展紙、落筆，倏作變相，手中之竹，又不是胸中之竹也�？傊�，意在筆先者，定則也。趣在法外者，化機(jī)也。獨(dú)畫云乎哉!
6、解釋下列加黑字的意思(4分)
(1) 新篁初放 篁:____________
(2) 豈非天然圖畫乎? 豈非:__________
(3) 遂有畫意 遂:____________
(4) 倏作變相 倏:____________
7、翻譯下列句子的意思(4分)
(1) 凡吾畫竹，無(wú)所師承，多得于紙窗、粉壁、日光、月影中耳。
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(2) 獨(dú)畫云乎哉!
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8、第一則通過寫?zhàn)B竹、愛竹，潛心觀察，最后總結(jié)出主旨。請(qǐng)你概括出這則短文的主旨。(3分)
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9、第二則短文作者從畫竹的過程中總結(jié)出怎樣的作畫經(jīng)驗(yàn)?試總結(jié)文中寫到的作畫過程。(3分)
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10、這二則文章都是以畫竹論藝，尤其是鄭板橋總結(jié)出的畫竹，先觀察，得“眼中之竹”，次是凝思，生“胸中之竹”，最后是落筆，成“手中之竹”。對(duì)你的學(xué)習(xí)有哪些啟發(fā)?談?wù)勛x后體會(huì)。(3分)
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11、前人認(rèn)為板橋題畫中多于閑言、戲語(yǔ)中見情趣。試從第二則短文中找出一處作分析。(3分)
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(二)閱讀《“下午茶”與諾貝爾獎(jiǎng)》做后面的題(18分)
“下午茶”與諾貝爾獎(jiǎng)
馬惠娣
閑暇時(shí)間，也就是非勞動(dòng)時(shí)間，指的是人們?cè)诼男猩鐣?huì)職責(zé)及各種生活時(shí)間支出后，由個(gè)人自由支配的時(shí)間，包括八小時(shí)工作之外的時(shí)間，星期日及節(jié)假日，各種假期，退休后的時(shí)間。
社會(huì)發(fā)展的歷史表明，人類偉大的發(fā)明創(chuàng)造都與休閑有著密切的關(guān)系。許多思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家說，他們的許多靈感不是在做研究時(shí)出現(xiàn)的，而常常是在休閑中峰回路轉(zhuǎn)，茅塞頓開。
亞里士多德說過，“休閑才是一切事物環(huán)繞的中心”，“是哲學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)誕生的基本條件之一”。他舉例說，“知識(shí)最先出現(xiàn)于人們有閑暇的地方。數(shù)學(xué)所以先興于埃及，就因?yàn)槟抢锏纳畟H階級(jí)特許有閑暇�！�
我們可以從大量科學(xué)家的傳記中找到科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造與休閑相關(guān)聯(lián)的記載。英國(guó)劍橋大學(xué)自17世紀(jì)在校園有“下午茶”，以這種既普通、又特殊的形式，讓人們?cè)谧杂伞⒎潘�、隨意、平等的氛圍中進(jìn)行交流，激勵(lì)師生們迸發(fā)靈感、產(chǎn)生思想的火花。難怪有人說，是“下午茶”喝出了英國(guó)眾多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。
科學(xué)巨匠牛頓在1665年至1666年的兩年間，由于倫敦瘟疫的發(fā)生，不得不從劍橋三一學(xué)院回到鄉(xiāng)下的家里賦閑，也正是這段恬淡的生活，使他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
相對(duì)論的發(fā)明者愛因斯坦在《論科學(xué)》一文中寫到：“至于藝術(shù)上和科學(xué)上的創(chuàng)造，那么，在這里我完全同意叔本華的意見，認(rèn)為擺脫日常生活的單調(diào)乏味，和在這個(gè)充滿著由我們創(chuàng)造的形象世界中尋找避難所的愿望，才是發(fā)現(xiàn)它們的最強(qiáng)而有力的動(dòng)機(jī)�！彼簧釔坌√崆伲芏嗳硕颊f他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與小提琴有著內(nèi)在的關(guān)系。
在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，由于人們認(rèn)識(shí)到閑暇在人的生命中的價(jià)值，閑暇時(shí)間的合理支配與利用便成為全社會(huì)普遍接受的原則，休閑教育成為人生的一門必修課。通過休閑教育獲得休閑資格，進(jìn)而使每個(gè)人都享有時(shí)間去培養(yǎng)個(gè)人和社會(huì)的興趣，發(fā)展他多方面的才能。
而在中國(guó)，很多人對(duì)閑暇的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。有人一說到休閑，就是吃喝玩樂;有人把休閑與“閑生是非”、“玩物喪志”相提并論;有人說休閑不就是出外旅游、購(gòu)物嗎?也有人把休閑與工作對(duì)立起來(lái)，仍把有假不休、超負(fù)荷工作當(dāng)成美德，導(dǎo)致身心俱疲，甚至早逝等等。究其原因，一是許多人還沒有從老觀念中脫離出來(lái);二是全社會(huì)缺少休閑教育，使以時(shí)間存在的社會(huì)資源得不到很好的開發(fā)與利用。
如何利用閑暇?關(guān)鍵不能把休閑庸俗化、低俗化，也不能把休閑看成是有閑(錢)階層獨(dú)享的權(quán)利。事實(shí)證明，科學(xué)、合理、健康地利用閑暇時(shí)間對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)與成材至關(guān)重要。比如說，你能合理地安排時(shí)間，并且內(nèi)容豐富、積極向上，你就獲得了比別人多的知識(shí)、技能、情感、才干、能力，獲得比別人多的業(yè)余愛好，你就不會(huì)在閑暇時(shí)感到寂寞、孤獨(dú)、空虛與無(wú)助。從大的方面來(lái)講，以開發(fā)人的閑暇時(shí)間的方式發(fā)展生產(chǎn)力，即把重心放在個(gè)人能力全面而充分的發(fā)展上，個(gè)人的充分發(fā)展又作為最大的生產(chǎn)力反作用于勞動(dòng)生產(chǎn)力，這是一筆巨大的社會(huì)資源和社會(huì)財(cái)富!《人民日?qǐng)?bào)》
12、給下面詞語(yǔ)中黑體字注音。(2分)
茅塞頓開( ) 恬淡( )
13、讀過全文，你覺得本文主要闡述了什么道理?(3分)
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14、這篇文章主要運(yùn)用了哪幾種論證方法?請(qǐng)從文中選取一例加以分析。(3分)
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15、“難怪有人說，是“下午茶”喝出了英國(guó)眾多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。結(jié)合課文試分析你的理解。(4分)
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16、試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析文章第二段在文中的作用。(3分)
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17、這篇文章對(duì)你一定有所啟發(fā)，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阕x后的收獲。(3分)
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(三)閱讀《中國(guó)古典園林的意境美》，回答下列問題。(17分)
中國(guó)古典園林的意境美
王平
運(yùn)用喬灌木、藤木、花卉及草皮和地被植物等材料，通過設(shè)計(jì)、選材、配置，發(fā)揮其不同功能，形成多樣景觀，是我國(guó)古典園林的重要表現(xiàn)手法。
“有名園而無(wú)佳卉，猶金屋之鮮麗人�！�(《花鏡》)康熙和乾隆對(duì)承德避暑山莊72景的命名中，以樹木花卉為風(fēng)景主題的，就有萬(wàn)壑松風(fēng)、松鶴清趣、梨花伴月、曲水荷香、清渚臨境、莆田叢樾、松鶴齋、冷函亭、采菱渡、觀蓮所、萬(wàn)樹園、嘉樹軒和臨芳墅等18處之多。這些題景，使有色、有香、有形的景色畫面增添了有聲、有名、有時(shí)的意義，能催人聯(lián)想起更豐富的“情”和“意”。詩(shī)情畫意與造園的直接結(jié)合，正反映了我國(guó)古代造園藝術(shù)的高超，大大提高了景色畫面的表現(xiàn)力和感染力。在園林風(fēng)景布局方面，有的突出楓樹，溫彩流丹;有的突出梨樹，輕紗素裹;有的突出古松，峰巒滴翠;湖岸邊植垂柳，婀娜多姿。利用花色、葉色的變化、花型、葉狀各異，四時(shí)有景。
古典園林種植花木，常置于人們視線集中的地方，以創(chuàng)造多種環(huán)境氣氛。如故宮御花園的軒前海棠，乾隆花園的叢篁棵松，頤和園樂壽堂前后的玉蘭，諧趣園的一池荷花等。在具體種植布局，則“栽梅繞屋”、“移竹當(dāng)窗”、“榆柳蔭后圃，桃李羅堂前”。玉蘭，紫薇常對(duì)植，“內(nèi)齋有嘉樹，雙株分庭隅”。許多花木講究“亭臺(tái)花木，不為行列”，如梅林、桃林、竹叢、梨園、橘園、柿園、月季園、牡丹園等群體美。
古人造園植木，善寓意造景，選用花木常與比擬，寓意聯(lián)系在一起，如松的蒼勁、竹的瀟灑、海棠的嬌艷、楊柳的多姿、蠟梅的傲雪、芍藥的尊貴、牡丹的富華、蓮荷的如意、蘭草的典雅等。特善于利用植物的形態(tài)和季相變化，表達(dá)人的一定的思想感情或形容某一意境，如“歲寒而知松柏之后凋”，表示堅(jiān)貞不渝;“留得殘荷聽雨聲”、“夜雨芭蕉”，表示寧?kù)o的氣氛。海棠，為棠棣之華，象征兄弟和睦之意。枇杷則產(chǎn)生“樹繁碧玉葉，柯疊黃金丸”;石榴花則“萬(wàn)綠叢中紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不宜多。”樹木的選用也有其規(guī)律：“庭園中無(wú)松，是無(wú)意畫龍而不點(diǎn)睛也�！蹦戏缴寄驹灾卜壳拔莺�，“門前杉徑深，屋后杉色奇”。利用樹木本身特色“槐蔭當(dāng)庭”;“院廣梧桐”，梧桐皮青如翠，葉缺如花，妍雅華凈，賞心悅目。
隨著物質(zhì)文化生活的不斷提高，人們對(duì)園林綠化的要求也越來(lái)越高，為了豐富園林景觀，必須講求園林的意境美，在這點(diǎn)上，古典園林的意境美是需要我們借鑒和學(xué)習(xí)的。 ——《中國(guó)花卉報(bào)》
18、閱讀文章回答，康熙和乾隆為什么對(duì)承德避暑山莊72景的命名以樹木花卉為風(fēng)景主題?(3分)
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19、中國(guó)古典園林的意境美表現(xiàn)在哪些方面?(3分)
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20、文章第4自然節(jié)可分幾層?試簡(jiǎn)要?dú)w納層意。(4分)
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21、這篇短文語(yǔ)文優(yōu)美簡(jiǎn)潔，試從語(yǔ)言運(yùn)用這個(gè)角度，選取一段進(jìn)行分析。(3分)
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22、我們大都游覽過公園，請(qǐng)介紹一處你看過的公園的突出特色。(字?jǐn)?shù)100字)(4分)
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三、寫作(45分)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)是密不可分的。你也許閱讀過一些中外名著，也許主辦過手抄報(bào)、黑板報(bào)，也許參加過演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)，也許進(jìn)行過新聞采訪、社會(huì)調(diào)查……在課外閱讀中你豐富了自己的知識(shí)，在語(yǔ)文活動(dòng)中你提高了自己的能力。
請(qǐng)圍繞上述內(nèi)容，從下面的提示中，任選一個(gè)方面，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
提示：寫你印象最深刻、收獲最大的一次語(yǔ)文活動(dòng)。寫你熟悉的一個(gè)在課外閱讀或語(yǔ)文活動(dòng)中表現(xiàn)突出的人。談?wù)勀銖恼n外閱讀的一部分作品中所得到的啟示。
答案：一、1。(1)水面清圓風(fēng)荷舉(2)那荼靡外煙絲醉軟(3)云霞翠軒，煙波畫船(4)滿園春色關(guān)不住(5)落紅不是無(wú)情物(6)塞下秋來(lái)風(fēng)景異2。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香3�！而B鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。4�！荚谡f明愛因斯坦已將文學(xué)當(dāng)作精神生命的需要，并深深懂得了文學(xué)的倫理價(jià)值，從而也證明了科學(xué)與藝術(shù)“是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)的世界”，需要不斷去追求。也揭示了這位科學(xué)巨匠酷愛音樂和文學(xué)的緣由。5. 例：作者及書名：尼?阿?奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：該書以生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言刻畫了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。(理由從主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等方面談均可)二、(一)6.(1)竹子的一種(2)難道不是(3)于是(4)迅即 7。(1)我所畫的竹子，都沒有老師的傳承，多數(shù)是得之于紙窗、粉壁、日光、月影之中啊。(2)難道僅僅作畫是這樣嗎?8.畫竹的重要方法在于師法天然。9�？偨Y(jié)出“意在筆先”、“趣在法外”的作畫經(jīng)驗(yàn)。先敘寫畫竹的三個(gè)階段：晨起看竹，得“眼中之竹”，畫意勃勃，生“胸中之竹”，落筆作畫，成“手中之竹”;最后總結(jié)說：“意在筆先”是“定則”,“趣在法外”是“化機(jī)”。10。在這個(gè)過程中，由于眼、心、手的作用，竹子發(fā)生了多次“變相”：由現(xiàn)實(shí)之象，到心中之象，再到畫幅之象。從這里我們可以體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、精于生活的道理。11。如寫觀察紙窗竹影時(shí)，忽插入一句：“風(fēng)和日暖，凍蠅觸窗紙上，冬冬作小鼓聲�！边@是閑語(yǔ)，然亦可感受到作者觀物之凝神精細(xì)，且寫景狀物形色聲情具到，別有趣味。(二)12。略13�？茖W(xué)、合理、健康地利用閑暇時(shí)間對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)與成材至關(guān)重要�；蛘呷祟悅ゴ蟮陌l(fā)明創(chuàng)造都與休閑有著密切的關(guān)系。14。例證法和引用名言，如引用牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力這個(gè)事例，當(dāng)時(shí)他在家里鄉(xiāng)下的家里賦閑，也正是這段恬淡的生活，使他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律15。以這種既普通、又特殊的形式，讓人們?cè)谧杂伞⒎潘伞㈦S意、平等的氛圍中進(jìn)行交流，激勵(lì)師生們迸發(fā)靈感、產(chǎn)生思想的火花。16。結(jié)構(gòu)上引起下文，內(nèi)容上亮出本文的觀點(diǎn)。17。很多人沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我們的社會(huì)也過多地宣揚(yáng)了只有拼干苦干，才能出成績(jī)，事實(shí)上只有合理地安排時(shí)間，并且內(nèi)容豐富、積極向上，你才能獲得比別人多的知識(shí)、技能、情感、才干、能力，獲得比別人多的業(yè)余愛好。(只要言之有理即可)(三)18。使有色、有香、有形的景色畫面增添了有聲、有名、有時(shí)的意義，能催人聯(lián)想起更豐富的“情”和“意”。詩(shī)情畫意與造園的直接結(jié)合，反映了我國(guó)古代造園藝術(shù)的高超，大大提高了景色畫面的表現(xiàn)力和感染力。19。(1)以樹木花卉為風(fēng)景主題(2)古典園林種植花木，常置于人們視線集中的地方，以創(chuàng)造多種環(huán)境氣氛(3)古人造園植木，善寓意造景20。分三層，第一層開頭到蘭草的典雅等。主要寫選園植木，選用花木常與比擬，寓意聯(lián)系在一起;第二層到動(dòng)人春色不宜多。”寫利用植物的形態(tài)和季相變化，表達(dá)人的一定的思想感情或形容某一意境;第三層到結(jié)尾，主要寫樹木的選用也有其規(guī)律。21、如文章第二段大量四字詞語(yǔ)，構(gòu)成短句，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，使文章簡(jiǎn)練生動(dòng)，還有最后部分的排比句的使用，表現(xiàn)了園林布局四時(shí)有景，詩(shī)情畫意相結(jié)合，反映了我國(guó)古代造園藝術(shù)的高超。22、略