１、研討刻畫李京京形象的描寫方法。本文在塑造李京京這個人物形象時(shí)，作者運(yùn)用了哪些描寫方法。

　　　　語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。

　�。�、文中是怎樣進(jìn)行心理描寫的：

　　　　課文中對李京京的心理活動描寫得很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界。

　　　　當(dāng)他的要求被老師拒絕后，“京京垂下頭。他多么喜歡這個故事��！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強(qiáng)的性格。

　　　　懷念鄉(xiāng)下爺爺和妮兒的段落，少年心理活動描寫得更加細(xì)膩、真切。

　　　　當(dāng)京京糾正趙小禎的錯誤時(shí)，同學(xué)們嘲笑他“妒忌”，他內(nèi)心的委屈通過“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了”的想法形象地表現(xiàn)出來，非常切合孩子的心理。

　　　　最后他朗讀時(shí)的內(nèi)心起伏，更鮮明地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和生活境況，讓人感動。