�。�、瑪麗亞是一名見習(xí)修女，你認(rèn)為她合格嗎？如果你是院長嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權(quán)，你會讓她留下嗎？
　　　　
　　　　（應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法。從遵守規(guī)矩方面來看，她不算一個合格的修女；而她品質(zhì)淳良友善，內(nèi)心充滿愛意，就這一點來說，她也可以說是一個好修女。院長留她，可以助她修身養(yǎng)性；不留她，是不勉強(qiáng)她的個性發(fā)展。應(yīng)該說怎樣做都是有道理的。）
　　　
　�。�、課文中存在哪些沖突？把它們找出來，說說作者這樣設(shè)計有什么好處。
　　　　
　　　　品味課文中隨處可見的沖突是一件饒有趣味的事。劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突和變化，將人物性格展示其中。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無拘無束、無視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對雙方的原則、觀點、性格都有了更深的了解。此外，還有：

　　　⑴　景色的比照：阿爾卑斯山山坡上比照修道院里，一是純自然景觀，一是被施加了更多人的意愿的人文景觀，二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必然產(chǎn)生的矛盾沖突。

　　�、啤≌Z言節(jié)奏的比照：群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊，把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖；而之前的一段問答節(jié)奏很慢，似乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子。語言節(jié)奏富于變化，使人讀來興味盎然。

　　�、恰⊥�類人物不同語言和態(tài)度及性格的比照：院長嬤嬤比照貝爾塔，身份同屬修女而性格、修養(yǎng)迥異。作者描繪群像而絕不千人一面。

　　�、取⊥�一人物前后神態(tài)、動作的比照：瑪麗亞在山坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人嚴(yán)肅的目光之后小心翼翼的樣子。
　　　　
　　　　……
　　　　
　　　　在頻繁的對比沖突中，情節(jié)豐富了、形式更多樣更活潑了，劇本的主題也更好地顯露出來。

　　３、劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫起什么作用？

　　　　全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。

　�。�、“流連往返”是什么意思？表明了什么？

　　　　留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對大自然的無比熱愛。

　�。怠�瑪利亞放聲歌唱《音樂之聲》表現(xiàn)了什么？

　　　　表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。

　�。�、這個場景的最后一句“忽然……跑下山來”運用了怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？

　　　　動作描寫�；顫娮杂�。

　　７、用“不動聲色”來形容院長，突出她性格中的什么特點？
答：老成持重，城府很深

　�。�、你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的？

　　　　言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。

　　９、眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個個性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個性特點。

　　　　天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無拘無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。

　１０、通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？

　　　　側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個形象真實地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。

�。保�、從選文中選擇一個人，用簡潔的語言概括她的性格特點

　　　　貝爾塔。性格固執(zhí)，對瑪利亞一直報有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點。

�。保病⒄n文開頭部分，大段環(huán)境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用？

　　　　節(jié)選部分開頭，由遠(yuǎn)而近，層次漸進(jìn)的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風(fēng)光，在詩情畫意的景致中，讓主人公漸次“亮相”。這一段環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動的背景，與瑪利亞的縱情歌唱相映襯，有力地烘托出了人物當(dāng)時的內(nèi)心世界。