粵教版必修三《微型小說(shuō)兩篇》課時(shí)訓(xùn)練
基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全不相同的一項(xiàng)是：
A．棚檐 譫語(yǔ) 贍養(yǎng)父母 瞻前顧后
B．肩膀 誹謗 滂沱大雨 氣勢(shì)磅礴
C．阻撓 饒恕 分外妖嬈 繞道行走
D．偌大 箬竹 遵守諾言 惹火燒身
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：
A．迷惘 報(bào)怨 鬢發(fā) 帶眼鏡 如夢(mèng)如幻 風(fēng)風(fēng)火火
B．滑跌 倏地 磨挲 一瞬間 華麗鬼異 和藹可親
C．衣兜 甜密 旋律 發(fā)牢騷 小雨如酥 原地蹈步
D．盤(pán)算 耽擱 嘴唇 芭蕾舞 霏霏細(xì)雨 妙齡女郎
3．仿照下面的句式來(lái)說(shuō)一句話，說(shuō)出自己對(duì)微型小說(shuō)的理解。
微型小說(shuō)是一種藝術(shù)機(jī)智，一種藝術(shù)敏感，一種忽然抓住生活的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)瞬間、某個(gè)側(cè)面并表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)。
閱讀理解與欣賞
閱讀下面一篇小說(shuō)， 回答問(wèn)題。
辦公室的門(mén)被輕輕推開(kāi)了，大李、小張和老馬幾乎是同時(shí)抬頭轉(zhuǎn)向門(mén)開(kāi)處。仨人的眼睛猛然一亮，臉上的表情分明寫(xiě)眷：好亮麗清純的少女，來(lái)找誰(shuí)?
看到大家驚愣的目光，少女文靜地說(shuō)：“我是來(lái)打工的王萍，請(qǐng)各位多幫助�！�
亮明身份，大李、小張和老馬的目光漸漸暗淡下來(lái)。打工妹的標(biāo)簽兒一旦插上，在這些國(guó)家大機(jī)關(guān)工作人員的心目中便驟然掉了身份。
來(lái)打工的王萍做起事來(lái)認(rèn)認(rèn)真真，待人謙和禮貌，倒也叫人說(shuō)不出什么。一天，局長(zhǎng)有事推門(mén)進(jìn)來(lái)，大李、小張和老馬爭(zhēng)先向局長(zhǎng)打著招呼，尤其喜愛(ài)事事拔尖兒的小張無(wú)話找話地同局長(zhǎng)套近乎。局長(zhǎng)三言兩語(yǔ)交待完事情抽身欲出辦公室，路過(guò)默默干事的王萍身邊，王萍抬起頭和局長(zhǎng)的目光相遇了，她朱唇抿緊，送給局長(zhǎng)一個(gè)甜甜的俏皮的眼神兒。這一微妙的變化被小張全都捕捉到了。她(小張)臉色一沉，好大的不高興，心想：一個(gè)打工的，敢和局長(zhǎng)遞媚眼兒。這一個(gè)不同尋常的眼神兒，立刻在小張心目中埋下了嫉恨的種子。
接連數(shù)日，盡管王萍不曾做錯(cuò)什么，卻總是遭到小張的冷臉。一天，王萍干完自己的工作，見(jiàn)小張依然忙忙碌碌反復(fù)做著同一件事情而又屢屢出錯(cuò)時(shí)，王萍趁屋里沒(méi)有其他人便試探性地問(wèn)：“張姐，您累了嗎?我?guī)湍阋粔K干�！毙�張噘著嘴一聲不吭，王萍猶豫了一會(huì)兒，又鼓足勇氣問(wèn)：“我?guī)湍阋粔K兒干行嗎?”“就你能?不用！”一句冰冷的極不耐煩的聲音橫著甩了出來(lái)。王萍臉上紅一陣白一陣，感到很難受，她不知道自己怎么得罪了小張，她感到委屈極了，淚花盈滿了眼窩，連日來(lái)的不快一下子涌上心頭……王萍抹掉淚，站起身氣哼哼地走出了辦公室。片刻，小張像有什么事似的跟了出去。她想了那天王萍看局長(zhǎng)的眼神兒，該不會(huì)找局長(zhǎng)告狀吧!正起急，見(jiàn)王萍果然在敲局長(zhǎng)辦公室的門(mén)�！巴跗寄慊貋�(lái)!”小張有些怒不可遏，心想：反了你了，一個(gè)打工的，敢如此放肆；你年輕漂亮怎么了?可惜我們局長(zhǎng)不吃你這一套。一向?qū)θ水吂М吘吹耐跗悸?tīng)到?jīng)]有絲毫反應(yīng)，繼續(xù)加緊敲門(mén)。無(wú)奈聽(tīng)不到里面的動(dòng)靜。小張風(fēng)風(fēng)火火奔過(guò)去拉住王萍往回拽，身后響起了局長(zhǎng)的聲音：“你們找我?”小張把王萍往身后一拉，搶先說(shuō)：“對(duì)不起，敲錯(cuò)門(mén)了。沒(méi)事，沒(méi)事的�！蓖跗蓟鹆耍骸澳銢](méi)事我有事!”她望著局長(zhǎng)，有些孩子氣地說(shuō)：“我不打工了�？扉_(kāi)學(xué)了，我想歇兩天，隱瞞身份的日子真不好過(guò)。爸，我走了�！闭f(shuō)完頭也不回地下了樓。
4．文中寫(xiě)到王萍送給局長(zhǎng)“一個(gè)甜甜的俏皮的眼神兒”，是否是小張所認(rèn)為的“遞媚眼兒”，請(qǐng)說(shuō)明理由。(不超過(guò)40字)
5．這種“微妙的變化”，小張為什么會(huì)全部捕捉到?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(不超過(guò)35個(gè)字)
6．王萍“趁屋里沒(méi)有其他人”時(shí)，并“試探性地問(wèn)”小張要不要幫忙，可以看出王萍的什么性格特點(diǎn)。(不超過(guò)8個(gè)字)
7．大李、小張和老馬仨人從“眼睛猛然一亮”到“目光漸漸暗淡下來(lái)”的原因是什么？
閱讀下面一篇小說(shuō)， 回答問(wèn)題。
就從這里開(kāi)始
為了征詢意見(jiàn)，新來(lái)的黨委書(shū)記對(duì)行政科的三位科長(zhǎng)談了自己對(duì)今后工作的初步設(shè)想，話音剛落，便連續(xù)聽(tīng)到三聲干凈、利落的回答：
“中——”“行——”“好——”
黨委書(shū)記先是一愣，然后又誠(chéng)懇地說(shuō)：“我請(qǐng)三位到這里來(lái)，就是為了聽(tīng)意見(jiàn)，你們都談?wù)劊�談具體點(diǎn)，我講的只是一點(diǎn)設(shè)想嘛……”
三位科長(zhǎng)你瞅瞅我，我看看你，馬上不約而同地齊聲喊道：
“不錯(cuò)，不錯(cuò)——”“挺好，挺好——”“照辦，照辦——”
黨委書(shū)記沉吟半天，猛然一抬頭，看到了并排掛在窗前的三個(gè)鳥(niǎo)籠子。他走了過(guò)去，盯著籠子里的鸚鵡苦笑一下，說(shuō)道：“辦公室里怎么養(yǎng)起鳥(niǎo)來(lái)了？……改革，就從這兒開(kāi)始吧？”說(shuō)罷，他打開(kāi)了鳥(niǎo)籠……
8．題目“就從這里開(kāi)始”的“這”有什么表層含義和深層含義？
⑴
⑵
9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“新來(lái)的黨委書(shū)記”的人物形象。
10． 文中有個(gè)句子“辦公室里怎么養(yǎng)起鳥(niǎo)來(lái)了”，而且是黨委書(shū)記盯著籠子里的鸚鵡苦笑了一下說(shuō)的，那么他的意思是什么？
11．對(duì)本文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是：
A．小說(shuō)最后寫(xiě)把三只鸚鵡放走了，就預(yù)示著這三個(gè)干部也要下崗了。
B．這篇小說(shuō)篇幅短小，人物關(guān)系簡(jiǎn)單，情節(jié)簡(jiǎn)單，充分地體現(xiàn)了“微型小說(shuō)”“微”的特征。
C．這篇小說(shuō)雖然很短，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有它的情節(jié)，也離不開(kāi)塑造人物現(xiàn)象，但缺乏環(huán)境描寫(xiě)。
D．從這三個(gè)科長(zhǎng)的身上，我們可以看到一些干部“惟上”是從，唯唯喏喏的社會(huì)癥結(jié)。
E．這篇小說(shuō)可進(jìn)一步探討形成社會(huì)癥結(jié)的原因：因?yàn)橹袊?guó)封建社會(huì)時(shí)間太長(zhǎng)，以王權(quán)為核心的封建大一統(tǒng)影響太深，所以有些干部只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，而不對(duì)人民、民族負(fù)責(zé)。
綜合學(xué)習(xí)與探究
一、高考鏈接
12．在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫(xiě)。要求：舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語(yǔ)并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2005年北京高考題）
“半”字是一個(gè)很普通的字，可在日常生活中，一個(gè)“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅(jiān)持尤為重要。又如，“ ”，意在 。再如，“ ”，意在 。以上這些話，借助“半”字，生動(dòng)地道出了耐人尋味的生活體驗(yàn)或人生感悟。
二、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新
蔣子龍對(duì)微型小說(shuō)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)下面的話：
寫(xiě)微型小說(shuō)難，難在要有冒險(xiǎn)性，拼命追求新、奇、怪、深，追求不同凡響�！安讲角箅U(xiǎn)，節(jié)節(jié)求艱”，用不同尋常的方式反映生活，它寧肯容忍偏激，也不能容忍平庸、溫和。保守。
寫(xiě)微型小說(shuō)難。難在可得不可求�？俊疤鞕C(jī)偶發(fā)”，突然智來(lái)、神來(lái)、情來(lái)、興來(lái)。它是一瞬間爆發(fā)的激情、感覺(jué)、思想，是一種智慧的信息。
寫(xiě)微型小說(shuō)難，難在靠思想推動(dòng)情節(jié)，而不是靠情節(jié)推動(dòng)高潮。它的尖銳是被一種巧思激發(fā)出來(lái)的。它側(cè)重表現(xiàn)的是思想的世界，不是外部世界，甚至也不十分推崇感情世界。因此它不太注重故事發(fā)展的外在邏輯，破壞傳統(tǒng)的情節(jié)構(gòu)成方法。
寫(xiě)微型小說(shuō)難，難在下筆如針灸，觀人于微，觀事于微，意境深而微，化雄奇、壯闊、崇高、恢宏為精巧。
13．請(qǐng)你就微型小說(shuō)的選材、構(gòu)思、主題、情節(jié)談?wù)勀銓?duì)微型小說(shuō)的看法。

1．B（B項(xiàng)的“膀”讀“bǎng”，“謗”讀“bàng”，“滂”讀“pāng”，“磅”讀“páng”； A項(xiàng)的“譫”“瞻”都讀“zhān”，“檐”讀“yán”，“贍”讀“shàn”； C項(xiàng)的“饒”“嬈”都讀“ráo”，“撓”讀“náo”，“繞”讀“rào”；D項(xiàng)的“偌”“箬”都讀“ruò”，“諾”讀“nuò”，“惹”讀“yě”）
2．D（A項(xiàng)“報(bào)”應(yīng)為“抱”，“帶”應(yīng)為“戴”；B項(xiàng)的“磨”應(yīng)為“摩”，“鬼”應(yīng)為“詭”；C項(xiàng)的“密”應(yīng)為“蜜”，“蹈”應(yīng)為“踏”）
3．微型小說(shuō)是一種藝術(shù)眼光，一種藝術(shù)神經(jīng)，一種突然洞察現(xiàn)實(shí)的某種思想、某種人格、某種丑惡并敘述出來(lái)的能力。
4．不是，王萍的眼神兒只是女兒對(duì)父親的一種親密，可愛(ài)的目光，而不是有意去討好的媚眼。
5．因?yàn)樾�張是個(gè)勢(shì)利人，她密切注意著局長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，且事事愛(ài)拔尖兒
6．細(xì)心周到、謙虛謹(jǐn)慎
7．因?yàn)樯頌閲?guó)家大機(jī)關(guān)職員的他們，是瞧不起打工妹的。
8．⑴把辦公室里的鳥(niǎo)兒放走（或：辦公室不準(zhǔn)再養(yǎng)鳥(niǎo)）。⑵要改革，不能用那些只會(huì)隨聲附和而沒(méi)有自己看法的干部。
9．一心想要改革，新上任就對(duì)行政科長(zhǎng)談工作設(shè)想并想聽(tīng)取科長(zhǎng)們的意見(jiàn)，由此可見(jiàn)，新來(lái)的黨委書(shū)記是一個(gè)注重廣開(kāi)言路、注重選拔干部、注重改變干部作風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)干部。
10．一方面說(shuō)辦公室不應(yīng)該養(yǎng)鳥(niǎo)；另一方面說(shuō)這三個(gè)科長(zhǎng)像鸚鵡一樣學(xué)舌，實(shí)際上不配做干部的。
11．C E
12．示例：又如⑴“婦女頂起半邊天”，既表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)婦女作用的贊許，又體現(xiàn)出女同志們的自信自強(qiáng)。⑵“軍功章有我的一半也有你的一半”，意為成功往往不是孤立的，離不開(kāi)配角和他人。
再如，⑴“對(duì)孩子藏起一半愛(ài)”，表明家長(zhǎng)真正懂得愛(ài)孩子。⑵“做事有決心等于成功了一半”，則道出了“意”和“行”的辯證法。
13．示例：①微型小說(shuō)要善于選材，截取生活中一幅剪影、一個(gè)鏡頭，擷取到“以小見(jiàn)大”的角度，從而使人獲得思想的啟迪，藝術(shù)的享受。②微型小說(shuō)要精心剪裁，合理布局，在構(gòu)思上下功夫，力求含蓄，隱而不顯，注意喚起讀者的情緒、聯(lián)想。③微型小說(shuō)講究主題的含蓄，一般不直奔主題，而往往是通過(guò)“小形象”暗示出“大形象”而達(dá)到意義的升華，從而深化主題。④微型小說(shuō)特別要在選材、剪裁和布局上下功夫，在結(jié)構(gòu)上，應(yīng)力求時(shí)間、場(chǎng)所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、精巧。⑤微型小說(shuō)常常突破常規(guī)小說(shuō)的限制，只取一端，或者有頭無(wú)尾，或者有尾無(wú)頭，有的甚至無(wú)頭無(wú)尾，但包含著一定的“完整”因素，文缺意不缺，體殘質(zhì)不殘，美在“不全”中。⑥微型小說(shuō)在情節(jié)的安排上，它一般只有一個(gè)故事、一條線索，只包含一個(gè)矛盾結(jié)，這個(gè)結(jié)一解開(kāi)，故事也就結(jié)束了。⑦微型小說(shuō)結(jié)尾要新奇巧妙，出人意料。