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初二語(yǔ)文幽徑悲劇閱讀試題
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都需要跟試題打交道，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。什么類(lèi)型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初二語(yǔ)文幽徑悲劇閱讀試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
(一)從此以后，……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
1.這兩段文字，一段寫(xiě)自己看到古藤那讓人“毛骨悚然”的慘相后“悲哀至極”的心情，一段寫(xiě)古藤對(duì)“無(wú)端被人殺害”的“控訴”，你覺(jué)得兩段之間是什么關(guān)系?為什么?
2.“每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手�！北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情?你怎樣看待“愚氓滅美”之事?(4分)
3.說(shuō)說(shuō)下列兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。(6分)
(1)此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來(lái)欣賞幽徑的情趣呢?
(2)它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。
答案
1.形式上是并列關(guān)系，實(shí)際上兩段都表現(xiàn)“我”無(wú)比悲痛的心情。藤蘿無(wú)知，藤蘿的“哭泣”“控訴”實(shí)際上是“我”的感情遷移的結(jié)果，或者說(shuō)，“我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲”和“控訴”，是“我”在極度悲痛情況下的一種幻覺(jué)，是“我”在哭泣，在控訴。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生回答酌情給分。
2.表現(xiàn)作者無(wú)比悲痛憤慨的心情。
愚昧無(wú)知也可以毀美，與血腥暴力有著同樣的惡果，文章的揭露十分深刻。說(shuō)明必須大力提高國(guó)民素質(zhì)，否則就會(huì)制約現(xiàn)代化事業(yè)的推進(jìn)和人類(lèi)自身的發(fā)展。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基本意思正確得滿(mǎn)分。
3.(1)反問(wèn)，突出表明自己心情的悲哀。
(2)擬人，表現(xiàn)了大自然的和諧美麗。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法1分，作用2分。
(二)14.本文寫(xiě)的是一棵古藤的悲劇，為什么標(biāo)題卻為“幽徑悲劇”?(6分)
15.季羨林自稱(chēng)“經(jīng)營(yíng)派”，他認(rèn)為散文要講究章法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，要“慘淡經(jīng)營(yíng)”，絕不能隨意為之。本文也巧妙地運(yùn)用層層鋪墊的手法來(lái)突出中心，請(qǐng)你分析并概括這種手法在全文中的具體表現(xiàn)。(6分)
16.文中第(10)段中畫(huà)線部分寫(xiě)得生動(dòng)傳神，請(qǐng)加以賞析。(4分)
17.聯(lián)系全文，分析作者表達(dá)了哪些思想感情。(6分)
答案
14.(1)古藤生長(zhǎng)在幽徑中，古藤的悲劇也是幽徑的悲劇。(2分)
(2)以“幽徑悲劇”為題，能擴(kuò)大悲劇性，因?yàn)檫@條曲徑本有來(lái)歷，也風(fēng)景秀美，卻遭破壞;(2分)
(3)幽僻之處，尚有悲劇發(fā)生，以“幽徑悲劇”為題，更能揭示這也是時(shí)代的悲劇、人類(lèi)的悲劇，以此深化主題。(2分)
15.寫(xiě)幽徑是為寫(xiě)古藤作鋪墊;寫(xiě)古藤是為寫(xiě)一棵古藤作鋪墊;寫(xiě)眾多古藤在文章中未能幸免于難，而獨(dú)有這一棵躲過(guò)了劫難，為下邊寫(xiě)它受到愚氓砍伐的悲劇命運(yùn)作鋪墊。從全文看，前邊的描述為后邊的抒情作鋪墊。(4分)這樣突出地表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生命的十分關(guān)注和熱愛(ài)。(2分)
16.將古藤比作“吊死鬼”“失掉了母親的孤兒”，形象地寫(xiě)出了古藤被毀的慘狀，令人觸目驚心，欲哭無(wú)淚�！拔⑿Α币辉~，運(yùn)用擬人的手法，以笑來(lái)寫(xiě)悲，更渲染了悲劇的表達(dá)效果。(兩個(gè)要點(diǎn)各2分，共4分)
17.表達(dá)了作者對(duì)古藤命運(yùn)不幸的傷感，對(duì)人們熱衷于自己的名利而缺少應(yīng)有的悲憫情懷而遺憾失望，以及對(duì)生命的憐惜和對(duì)美的追求。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，答出三點(diǎn)得6分，共6分)
(三)①茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了�！谑牵挥锌奁�，哭泣，哭泣……
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。(3分)
2.選文第③段中寫(xiě)道“真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話(huà)，也決不能成為偉人”，句中的“這樣”指的是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的。(3分)
3.在作者的心目中，幽徑的這棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出?
4.“幽徑悲劇”僅僅是指幽徑中的一棵古藤蘿被砍斷嗎?你是如何理解的?(3分)
5.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而第⑤段中卻說(shuō)“聽(tīng)到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫(xiě)的目的是什么?(3分)
6.目睹曾經(jīng)生機(jī)勃發(fā)的藤蘿，面對(duì)現(xiàn)在在空中搖曳的藤蘿枝，面對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)在，暢想人類(lèi)的未來(lái)……你認(rèn)為應(yīng)該怎樣面對(duì)大自然、面對(duì)生命呢?(3分)
7.“我”“經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁”，古藤的滅亡引起了“我”哪些“閑愁”?下文中寫(xiě)了兩件事，道出了“我”的“閑愁”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(4分)
8.文中寫(xiě)“山頭的群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的”，展開(kāi)想象，具體描寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”深表同情的情態(tài)。(4分)
答案
1.燕園幽徑中僅存的惟一能給我一點(diǎn)安慰的一棵古藤蘿被毀于愚氓之手，我感到無(wú)比痛心，并表示強(qiáng)烈的憤慨。(3分。意思對(duì)即可)。
2.“這樣”指的是富于感情，“經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁”，具有博愛(ài)之心。作者他筆下的“偉人”缺少對(duì)于自然、對(duì)于他人的關(guān)愛(ài)，自私、冷漠、無(wú)情，甚至濫殺無(wú)辜。作者將“偉人們”置于自己的對(duì)立面，表達(dá)了作者對(duì)他們的鄙視厭棄的感情。(3分。意思對(duì)即可)。
3.二三百年來(lái)“閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意”，只是“以自己的花朵為人間增添美麗”。(3分。意對(duì)即可)。
4.悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲的是在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，沒(méi)有人有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地踐踏生活中的真、善、美。(3分。意思對(duì)即可)。
5.作者這樣寫(xiě)是借助古藤的哭泣來(lái)描摹自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼真，含淚帶哭的訴說(shuō)更增添了一種震憾人心的力量。(3分。意對(duì)即可)。
6.不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：熱愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧生存，共同發(fā)展。(3分。)。
7.起承上啟下的作用�！笆㈤_(kāi)著玫瑰花”的人生是指古藤依舊生機(jī)勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，給人幸福、愉悅的感受。
8.①怕見(jiàn)古藤枯干閉著眼疾趨而過(guò)
�、陔[約聽(tīng)到古藤的哭訴。
(四)但是，這也不行。眼睛雖閉，…………性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何!
但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。
1.第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有
2.第一段寫(xiě)古藤的哭泣，其實(shí)寫(xiě)出的是什么?畫(huà)線的句子采用了什么寫(xiě)法?寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”、“人們”的作用是什么?
3.第二段中三個(gè)“決不會(huì)”后面的內(nèi)容可否調(diào)換，為什么?
4.第二段中三個(gè)“決不會(huì)”，四個(gè)“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的感情?
5.說(shuō)說(shuō)“我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去�！边@句話(huà)的含義是什么。
6.以上幾段文字中運(yùn)用了哪幾種修辭手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
7.對(duì)于一棵古藤的命運(yùn)，作者卻如此感慨，你認(rèn)為有無(wú)必要，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案
1“細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨�！�
2.其實(shí)寫(xiě)的是作者內(nèi)心對(duì)古藤被砍的獨(dú)特感受，運(yùn)用了襯托對(duì)比的寫(xiě)法，用“群樹(shù)”、“荷花”對(duì)古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠視古藤反襯“我”的感受。
3、4、5見(jiàn)教參
6.擬人：“它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門(mén)�！薄拔译[隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害�！狈磸�(fù)：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的�！薄捌隽宋疫@樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇。”比喻：“我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去�！睂�(duì)偶：“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市�！�
7.略
(五)這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。…………這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。
(1)請(qǐng)用一句話(huà)概括這幾段文字。
(2)這幾段文字寫(xiě)景是從哪幾個(gè)方面著手的呢?每個(gè)方面寫(xiě)景有什么特色呢?
(3)選段第二節(jié)寫(xiě)景有什么特色呢?在文中有什么作用呢?
(4)“無(wú)論春夏秋冬，總有翠色在目”，請(qǐng)從文中找出有關(guān)寫(xiě)夏和冬的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明這點(diǎn)。
夏天：_____冬天：___
答案
(1)寫(xiě)幽徑四季之美。
(2)是從“山上”“湖中”兩個(gè)方面寫(xiě)景物的美。寫(xiě)山上之美，按時(shí)間順序從“春天”到“夏天”，再寫(xiě)到“秋天”，突出“總有翠色在目”。寫(xiě)湖中之美，著重表現(xiàn)夏天的“一股無(wú)比強(qiáng)烈的生命力”。
(3)這一節(jié)是在分寫(xiě)山上與湖中春、夏、秋三季景象的基礎(chǔ)上，合寫(xiě)冬天景象。作用是表明隆冬卻并無(wú)“蕭索”之感，更突出幽徑的濃烈的勃發(fā)的生機(jī)。
(4)夏天：山上一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行。冬天：不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當(dāng)然都有白雪覆蓋。
(六)①然而，我快樂(lè)得太早了，……古藤那一段原來(lái)凌空的qiú________干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖yè________。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)有來(lái)得及知道，……連痛哭也沒(méi)有地方了。②我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)hú________閑愁�！瓌e人是無(wú)法理解的。
1.在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的字。
2.“我嚇了一大跳”的原因是________________。
3.當(dāng)我看到被砍斷的古藤時(shí)，古藤被砍的時(shí)間不久，這有________語(yǔ)句可表明。
4.選段①表達(dá)出了十足的悲味，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)________、________、________。
5.選段②中的第1句是作者的________之說(shuō)，該段中這樣的語(yǔ)句還有，如________。
6.加粗的“如此”指代________。
7.聯(lián)系全文看，對(duì)古藤的被砍，表現(xiàn)了作者極大的________和________，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)美麗的________的情懷。
答案
1.虬曳斛
2.發(fā)現(xiàn)那棵古藤被人砍斷
3.花朵還在微笑
4.吊死鬼砍斷痛哭
5.自謙我注定是一個(gè)渺小的人，甘為……流淚嘆氣
6.我是一個(gè)渺小的人
7.悲哀憤怒大自然
(七)1.文章中作者說(shuō) “這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的”，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)為什么別人無(wú)法理解作者的痛苦？
2.文中多處描寫(xiě)了幽徑的景色，這樣寫(xiě)有什么作用？
“它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗” 這句話(huà)表現(xiàn)了古藤的什么特點(diǎn)？有什么深層含義？
3.文中將古藤比作 “吊死鬼”，又說(shuō) “花朵還在綠葉叢中微笑”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？
4.作者在文末說(shuō) “我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去”，這里的 “十字架” 指的是什么？作者為什么愿意永遠(yuǎn)背下去？
5.標(biāo)題 “幽徑悲劇” 中的 “悲劇” 具體指什么？?jī)H僅是古藤蘿的悲劇嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
6.分析文章中作者的情感變化過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)這種變化體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
7.文中說(shuō) “在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？” 這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)和態(tài)度？
答案
1.因?yàn)樽髡邔?duì)自然、對(duì)生命有著深深的熱愛(ài)和關(guān)注，他的感情豐富，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草而感傷。而其他人大多忙于爭(zhēng)名逐利，對(duì)古藤這樣渺小的生命的存在和毀滅漠不關(guān)心，所以無(wú)法理解作者因古藤滅亡而產(chǎn)生的痛苦。
2.對(duì)幽徑景色的描寫(xiě)，一是為了襯托古藤的美好，幽徑景色優(yōu)美，古藤更是幽徑中獨(dú)特的存在，突出了古藤的價(jià)值；二是與古藤被破壞后的慘狀形成鮮明對(duì)比，更能凸顯出悲劇的色彩，增強(qiáng)文章的感染力。
3.表現(xiàn)了古藤生命力頑強(qiáng)、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。深層含義是古藤代表著一種美好的存在，它與世無(wú)爭(zhēng)，默默為世界帶來(lái)美麗，然而這樣美好的事物卻遭到了無(wú)情的破壞，反映出人類(lèi)的愚昧和對(duì)美好事物的不珍惜。
4.將古藤比作 “吊死鬼”，形象地寫(xiě)出了古藤被砍斷后懸在空中的慘狀，讓人觸目驚心；說(shuō) “花朵還在綠葉叢中微笑”，采用擬人的手法，以花的微笑來(lái)襯托悲劇的氛圍，更增添了一種凄涼和悲哀的感覺(jué)，這種反差強(qiáng)烈的描寫(xiě)進(jìn)一步突出了古藤命運(yùn)的悲慘。
5.“十字架” 指的是作者因古藤的滅亡而感受到的痛苦和責(zé)任。作者愿意永遠(yuǎn)背下去，是因?yàn)樗X(jué)得自己有責(zé)任去關(guān)注和保護(hù)這些美好的生命，盡管自己的力量渺小，但他愿意承擔(dān)起這份責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重和對(duì)破壞美好事物行為的批判。
6.“悲劇” 既指幽徑中這棵古藤蘿被人無(wú)端砍斷的悲慘命運(yùn)，又不僅僅是古藤蘿的悲劇。從淺層看，古藤蘿是美的象征，它的毀滅是美的毀滅，是讓人痛心的悲�。粡纳顚涌�，這反映了人類(lèi)對(duì)自然的破壞、對(duì)美好事物的漠視，是人性的悲劇，也是時(shí)代的悲劇，揭示了人類(lèi)如果不警醒，類(lèi)似的悲劇還會(huì)不斷上演。
作者的情感變化過(guò)程是：起初對(duì)幽徑習(xí)以為常，有點(diǎn)漠然；后來(lái)發(fā)現(xiàn)古藤，在悲憤、惆悵之余感到一點(diǎn)安慰；古藤被砍后，作者感到無(wú)比悲哀、痛苦、憤怒。這種變化體現(xiàn)了作者對(duì)古藤由喜愛(ài)到痛惜的情感轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)美好事物被毀滅的痛心，對(duì)人類(lèi)愚昧行為的批判，以及對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。
7.這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)世人忙于追名逐利、缺乏對(duì)自然和生命的關(guān)懷的批判和不滿(mǎn)，同時(shí)也流露出作者對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的無(wú)奈和悲哀，強(qiáng)調(diào)了人們應(yīng)該關(guān)注和尊重自然生命，不要因?yàn)楣鲆暳松磉吤篮玫氖挛铩?/p>
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