教學目標：

　　1、理解課文內容，知道四季的特點，感受四個季節(jié)的美麗，產生對大自然的喜愛之青。

　　2、認識課文中的生字。

　　3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　認識和練習朗讀。

　　教學難點：

　　感受四季的不同特點，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　教學過程：

　　一、以圖激趣引入新課

　　1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?

　　讓我們來看大屏幕吧。

　　展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現。

　　這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

　　2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文《四季》。

　　3、板題：四季齊讀課題。

　　二、初讀課文感知課文

　　1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。

　　再數數課文一共有幾句話。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導讀音)。

　　(2)、文中的生字你認為哪些字的音要給大家提醒一下的

　　3、開火車讀字音，檢查學生的認字情況。

　　三、再讀課文理解內容

　　1、學習第一句

　　(1)、指名讀第一句。(其余的同學指書)

　　(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)

　　(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)

　　(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天�！闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。

　　課件點擊“是”讓“是”字閃爍。

　　誰能用“是”說句話?

　　(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認識認識。(板書：認)

　　(6)、說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

　　(板書：讀)

　　A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

　　2、總結：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認一認還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結合板書)

　　3、生兩人一組學習二、三、四句話。

　　4、匯報學習的成果。

　　(1)、第二、三、四句各寫了什么?

　　(2)、提出不懂的問題。

　　(3)、認一認，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

　　(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

　　四、角色朗讀感悟課文

　　找同學扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

　　五、分組繪畫感受美景

　　1、我們學習了《四季》大家能畫出四季嗎?

　　反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。

　　2、生聽音樂畫畫。

　　3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內容。

　　4、播放音樂和四季的風景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍藍的天空，飄著朵朵白云;轉眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

　　5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?

　　是的，有了我們保護大自然，四季就會變得更美!