【教學(xué)片段】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自編童謠

　　咱們?cè)谵r(nóng)家小院玩得都很開(kāi)心，現(xiàn)在該回家了，讓我們跟它們一一說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　先跟水果寶寶再見(jiàn)吧。

　　學(xué)生：蘋(píng)果，再見(jiàn)……

　　再跟動(dòng)物朋友說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　學(xué)生：黃牛，再見(jiàn)……

　　這時(shí)，一群小動(dòng)物到村外去玩剛回來(lái)，它們焦急地說(shuō)：“小朋友別走，我們也要玩比一比的游戲。”請(qǐng)你們閉上眼睛猜猜它們是誰(shuí)?

　　出示情境圖及小羊的叫聲 。

　　你能幫幫它們嗎?小組合作編童謠。

　　二、小組合作，說(shuō)說(shuō)演演

　　1、我們小組跟小羊、小貓、小鳥(niǎo)一起玩比大小的游戲，請(qǐng)看……

　　2、我們小組跟小羊、黃牛、鴨子一起玩比多少的游戲，請(qǐng)看……

　　3、我們小組還邀請(qǐng)了小馬、小狗一起玩比高矮的游戲……

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形

　　動(dòng)物朋友們?cè)谝黄鹜娴谜娓吲d，我們要帶“牛、羊、少、小”四個(gè)字寶寶回家做客，大家可要記住它們的樣子。

　　課件展示動(dòng)態(tài)筆順書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　【教學(xué)反思】

　　這一課要求書(shū)寫(xiě)的字中出現(xiàn)了課文中沒(méi)有的“羊”字，因而我在學(xué)課文和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)編童謠的情境，使學(xué)生整節(jié)課在童話般的世界里暢游，在編童謠時(shí)，我讓他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng)造性，沒(méi)有讓他們淺嘗即止，學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)新讓我驚嘆折服。