語(yǔ)文一上：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子“和”“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常適合兒童年齡特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)、后、友、朋”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：“三撇兒”“反犬旁”“寶蓋頭”。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字

　　媒體運(yùn)用：班班通

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：

　　(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)?

　　2、揭示課題：

　　(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?(2)教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、自由讀，要求做到：

　　A、把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

　　B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。

　　D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　2、學(xué)習(xí)檢查二類(lèi)字：

　　A、將本節(jié)課的二類(lèi)字寫(xiě)在黑板上，學(xué)生下來(lái)注音(多種形式學(xué)會(huì)認(rèn)讀)

　　B、學(xué)習(xí)詞組

　　三、自讀課文 ，整天感知

　　(1)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么?

　　學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

　　提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)

　　(2)師：想一想，小男孩在干什么?

　　提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。

　　(3)師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。

　　(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?

　　提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

　　(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

　　四、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”，知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”。

　　(2) 區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”

　　“撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。

　　例： “影” ：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

　　教師邊畫(huà)邊板書(shū)。

　　5、全班交流，教師指導(dǎo)、

　　用“馬，飛，鳥(niǎo)，友”四個(gè)字口頭組詞，將一些常見(jiàn)的，學(xué)生易于理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀一讀，如：馬上，馬車(chē)，飛機(jī)，小鳥(niǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生字卡片(齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)

　　2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

　　(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。