教材分析

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受陽光的美好與寶貴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

　　2、文中最后一段的理解。

　　媒體運(yùn)用班班通

　　預(yù)設(shè)過程(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)1,出示課文插圖,每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力,小朋友看,這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,能猜出來是什么字嗎 每天,是誰給我們帶來光明 太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里.你喜歡陽光嗎 為什么 今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,看看陽光下的世界是什么樣的 (板書)、

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　1、自由讀，要求做到：

　　A、把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

　　B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。

　　D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　2、學(xué)習(xí)檢查二類字：

　　A、將本節(jié)課的二類字寫在黑板上，學(xué)生下來注音(多種形式學(xué)會(huì)認(rèn)讀)

　　B、學(xué)習(xí)詞組

　　三、初讀課文，深入感知

　　分小隊(duì)朗讀課文，思考：

　　1、陽光像什么?(金子)

　　2、金子是怎樣的?(金黃色，閃亮亮，很寶貴。)

　　3、為什么說陽光像金子?

　　(顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。)

　　4、為什么說陽光很寶貴?

　�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：

　　a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

　　b、選擇一句，自由朗讀。

　　c、交流反饋，請三個(gè)學(xué)生讀句子。

　　d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

　　e、再次反饋,交流朗讀。

　�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了�?小朋友，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。…�?

　　5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

　　是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　　6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽光比金子更寶貴?

　　(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

　　四、記形練字，拓展延伸

　　1,學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀.

　　2,同桌互讀生字卡片.

　　3,交流:哪個(gè)生字最難記 該怎么記呢

　　4,檢查生字讀音.

　　學(xué)寫四會(huì)字。

　　①學(xué)習(xí)筆畫(豎提，與豎折)。

　　a、自己尋找新筆畫。

　　b、彩色電線演示新筆畫。

　　c、書空筆畫。

　�、趯懽志毩�(xí)。

　　5、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　2、找找有"日"的生字。

　　3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　多種形式復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫，再讀課文

　　課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?

　　1、聽師范讀：