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    一年級上冊《日月明》說課稿

    發(fā)布時間:2017-10-08  編輯:梁飛藝 手機版

      一、說教材

      《日月明》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊“識字(二)”第四課。這是一篇識字韻文, 節(jié)奏明快,音韻和諧,它揭示了會意字的構(gòu)字特點,讓學生感受識字的樂趣,激發(fā)學生更大的識字熱情。在此之前,學生已學習了象形字《口耳目》,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。

      (根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,依據(jù)課程標準,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征 ,制定如下教學目標)

      二、說目標

      1、知識與能力目標:認識13個會意字,正確書寫生字“力”。

      2、過程與方法目標:創(chuàng)設(shè)情境,幫助學生理解各字字義,發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)成規(guī)律。

      3、情感與態(tài)度價值觀目標:讓學生感受祖先造字的智慧,培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣。

      (本著課程標準,在吃透教材、了解學生心理特點的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學重點、難點)

      三、說重點難點

      學會識字、寫字,了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學生初步的認字能力。

      四、說教法

      科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我主要采用的方法有:游戲法——猜一猜它們是什么字;圖示法——想一想圖片之間的聯(lián)系;競賽法——比一比看誰讀得好;演示法——跟老師寫一寫;探究法——編一編字謎等方式來展開教學。

      五、說學法

      新課標指出,要讓學生在“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。”對一年級的孩子們來說,通過一大半個學期的學習,學生已經(jīng)養(yǎng)成了借助拼音識字和大聲朗讀的習慣。因此,我教學生用朗讀感悟法感受韻文語言的美。

      新課標指出,要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望!痹鯓幼層洃洕h字成為一件快樂的事呢?一年級學生對課堂、對學習、對課本充滿了好奇和新鮮感。但他們注意力時間短、范圍狹窄,卻對能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持較長的時間。因此,我出示相關(guān)的圖片,教學生用想象理解法來認識漢字,教會學生用口訣記憶法來記漢字。

      新課標指出,要讓學生“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能!币虼,我鼓勵學生采用自主探究法,嘗試給漢字編字謎,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

      六、說過程

      (為了完成教學目標,解決教學重點、難點,課堂教學我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。)

      1、激趣導入。我主要采用游戲法。讓學生看太陽、月亮的圖片猜字,然后告訴學生日和月都能給大地帶來光明,這兩個字手拉手可以合成一個“明”字。設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)了學習漢字的快樂氛圍,激發(fā)學習興趣。

      2、朗讀課文。這個環(huán)節(jié)采用了競賽法。我采用范讀,跟讀、抽查讀,分大組賽讀、男女賽讀、齊讀等方式讀課文。這樣設(shè)計的意圖是:以多種讀的方式,引導學生正確朗讀課文。然后去掉拼音讀、再去掉前兩個字讓學生讀。設(shè)意圖是讓學生在沒有拼音、沒有語言環(huán)境的情況下也能讀準字音。

      3、學習生字

      我用課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字。讓學生觀察,說說如何記住“鮮”字。教學生用編順口溜的方法記住“鮮”。如:①有魚又有羊,這事真新鮮。②有魚又有羊,味道真鮮美等等。設(shè)計意圖是讓學生感受漢字多么有趣,培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。接下來玩看圖猜字的游戲,讓學生認識滅、男、休、林、看幾個生字。再猜字謎,認識“尖、塵、森”三個字。再讓學給“從”“眾”編個字謎。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。我還要讓學生填順口溜,設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)活潑輕松的氛圍,讓學生在快樂中記住字義。

      4、復習鞏固

      首先,讓全班齊讀課文,然后采用“摘蘋果”游戲和飛鴿送信游戲。設(shè)計意圖是開展形式新穎有趣的鞏固練習,會再次激發(fā)學生參與學習活動的興趣。

      5、指導書寫

      我示范寫“力”字,讓學生書空模仿寫,再進行先描紅后在田字格里寫,然后投影展示學生的作業(yè),讓學生點評欣賞。設(shè)計意圖是教學生學會正確書寫漢字。

      6、拓展延伸

      我讓學生找一找前面學過的漢字,如:媽、筆、坐、如、朋,學一學課文的樣子,以小組合作的形式,編一篇韻文或字謎。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生自主意識和創(chuàng)新意識,體驗學習的快樂。

      最后,我將讓學生齊讀這首兒歌:

      有趣的漢字

      中國漢字如詩畫,凝聚祖先大智慧。

      中國漢字真有趣,聽我慢慢來細說。

      日月明,魚羊鮮,小土塵,小大尖。

      中國漢字多又多,蘊藏奧秘無窮盡。

      這樣設(shè)計的意圖是培養(yǎng)學生對祖國漢字的熱愛。

      七、說板書

      我的板書是在黑板上寫出示本課要學習的生字,這樣設(shè)計的意圖是展現(xiàn)本課所學內(nèi)容,加深學生的印象。