一年級(jí)課文《畫》教學(xué)反思
小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《畫》這首古詩的教學(xué)不同于高年級(jí),重點(diǎn)是引導(dǎo)小學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,多層次地讀,在朗讀中感知、感悟與品味,范文之教學(xué)反思:《畫》教學(xué)反思。下面將我在《畫》這篇課文的教學(xué)反思如下:
1、讀一讀,初步感知
揭示課題后,我出示畫面,放配樂朗讀錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合錄音朗讀,指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn),其次要讀出節(jié)奏,讀出古詩的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀,或同桌互讀互查讀音,或四人小組合作學(xué)習(xí),再逐個(gè)拼讀過關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進(jìn)行評(píng)議,在評(píng)議中糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。在學(xué)生的評(píng)議中我借機(jī)出示本課生字,幫助學(xué)生掌握生字的讀音。
2、做一做,感悟詩境
首先讓學(xué)生看畫面,我示范朗讀,從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩的意境時(shí),我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個(gè)人的感悟作出相應(yīng)的動(dòng)作。如讀到 “遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠(yuǎn)處,“近看”則低頭下看,“花還在”做花開的樣子,“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對(duì)擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。
3、演一演,拓展延伸
學(xué)生會(huì)背誦之后,我又指圖說“誰來當(dāng)個(gè)小詩人,邊表演邊給這幅畫面配上詩?”學(xué)生的情緒高漲,都想當(dāng)小詩人體會(huì)做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備,進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺(tái),又是演又是背,演的盡情盡興,背得韻味十足。
一年級(jí)課文《畫》教學(xué)反思
《畫》由一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩組成。畫上有山、水、花、鳥,給人以花香鳥語、山水相襯的美感。讀這首詩,使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫面。教學(xué)《畫》這篇課文算是較成功的一堂課,因?yàn)槲規(guī)讉(gè)環(huán)節(jié)都把握得不錯(cuò):
第一,各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都逐個(gè)擊破了。比如識(shí)字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了比較難區(qū)分的前后鼻音,平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。學(xué)習(xí)用換一換,加一加,或者猜謎語等多種方法讓學(xué)生記字。
第二在指導(dǎo)朗讀方面,我也下了很大功夫。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的模仿能力極強(qiáng),尤其喜歡模仿大人的語調(diào)說話。因此在教學(xué)時(shí),我特別注重泛讀,讓學(xué)生模仿,并且配上動(dòng)作進(jìn)行表演朗讀。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
第三、書寫的指導(dǎo)也很細(xì)致。我采用講解、書空、范寫等方式,具體指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別注意各筆畫在四線格中的位置,為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四、一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)到位扎實(shí),比如偏旁的教學(xué),在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又教學(xué)新的偏旁。還有對(duì)于謎面、謎底的教學(xué),等要求學(xué)生掌握的東西,我都教學(xué)得很細(xì)致。
第五,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過度都非常得自然。從導(dǎo)入、讀文、識(shí)字、猜謎、教學(xué)反義詞的知識(shí)點(diǎn)、寫字各個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)。
教學(xué)時(shí)我緊扣教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。但有時(shí)我急于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)說得過多,今后的教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),形成能力。