1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
�、� 思考：
作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段?
2.全班匯報、交流(教師及時板書)
作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段);然后講冬春之交駱駝脫毛的情景(10自然段);最后講夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)
三、深入閱讀，品味童年
1.作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2.課堂交流，隨機指導(dǎo)。
(1)我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。
①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么?
◇“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”
◇“我”看的時候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來�！�
◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長時間的看著它。
……
�、谙胍幌耄谑裁辞闆r下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說。
�、巯胂笞髡呙鎸︸橊�，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。
(2)我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣�！�
�、僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：
◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。
◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
……
�、诒容^句子
◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
◇我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”?“充滿”說明什么?
◇說明“我”常常在想這個問題。
◇說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
……
�、塾懈星榈乩首x這段話。
(3)駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!……因為太不整齊了。
�、僮x讀這句話，從這句話里你又看出了什么?
◇“我”很關(guān)心駱駝。
◇“我”很喜歡駱駝。
◇“我”很善良。
……
�、谟懈星榈乩首x這句話。
(4)夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
(5)我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。
�、诩毤毜仄纷x這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情?
◇淡淡的憂傷
◇暖暖的心情
◇失落和懷念
……
�、蹘е约焊形蛴懈星榈乩首x。
四、作業(yè)
1.選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。
2.仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。
(第二課時略)
附：板書設(shè)計
冬陽.童年.駱駝隊
學(xué)駱駝咀嚼
關(guān)于鈴鐺的遐想
看駱駝脫皮毛
懷念駱駝隊