《自然之道》第二課時(shí)教案1：
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《自然之道》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目中的“道”是什么意思?(道理、規(guī)律) 那么題目的意思就是(自然界有其自身的規(guī)律)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文中的我和同伴就因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)識(shí)到自然之道，才會(huì)因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。(板書(shū)“救”害)為什么救要加引號(hào)?瀏覽一下課文，看 “救龜”與“害龜”分別是哪幾段?(3～4，5～8)
3、在這件事中，我們的心情是如何變化的呢?請(qǐng)大家默讀3、4自然段，找找有關(guān)的語(yǔ)句。
二、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、默讀，思考：哪里可以看出我們不了解自然之道。
2、匯報(bào)、交流。
A.“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)聯(lián)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊!”
看見(jiàn)探頭小龜有危險(xiǎn)，就焦急起來(lái)，讓向?qū)朕k法。聯(lián)系上文小龜遇險(xiǎn)體會(huì)我們因愛(ài)護(hù)小龜，擔(dān)心它受到傷害，但不懂它入海的基本規(guī)律。(相機(jī)板書(shū)焦急)
指導(dǎo)朗讀，讀出危險(xiǎn)及焦急的心情。
B.面對(duì)著我們?nèi)绱私辜钡谋憩F(xiàn)，向?qū)鞘裁捶磻?yīng)?
出示：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叨就叨去吧，自然之道，就是這樣的。”(相機(jī)板書(shū)：若無(wú)其事)
向?qū)槭裁催@么說(shuō)?他說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的?(向?qū)вX(jué)得這是正常的規(guī)律，幼龜防護(hù)天敵，自然有自我保護(hù)的辦法，不能人為去改變)
向?qū)д媸抢涞?招來(lái)了同伴們一片“總不能見(jiàn)死不救”的呼喊。
如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)向向?qū)Ш艉靶┦裁?(用喊)
C.在一片指責(zé)聲中，向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?向?qū)鎸?duì)的是焦急，是責(zé)怪，不能見(jiàn)死不救，所以才聽(tīng)從了大多數(shù)人的意見(jiàn)救了小龜)相機(jī)板書(shū)：極不情愿
過(guò)渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎?(不是)我們干的是一件什么事?這件事造成了什么樣的后果呢?我們的心情又怎樣變化呢?
三、學(xué)習(xí)五至八自然段
1、默讀，思考。
2、匯報(bào)、交流
幼龜：“魚(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假如你就是這些小幼龜，你會(huì)怎么想?(偵察兵進(jìn)了大海，我也可以安全進(jìn)入大海了;到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個(gè)泳……)看到這種景象，我們有什么反應(yīng)?(相機(jī)板書(shū)：震驚)
食肉鳥(niǎo)：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會(huì)想些什么?(真香，好久沒(méi)吃到這些美味了……)
是啊，面對(duì)此情此景，我和同伴有什么感受，找到相關(guān)的句子讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。
A我找到了“天啊!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)：“看我們做了些什么!”
師：我的同伴的話會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示：“天啊!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴( )地說(shuō)：“看我們做了些什么!”
隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生練讀。(相機(jī)板書(shū)：后悔)
B我找到了“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走�！贝藭r(shí)此刻，我們?cè)谙胄┦裁?
向?qū)в扇魺o(wú)其事到不情愿，現(xiàn)在心情又是什么樣?(相機(jī)板書(shū)：悲嘆)
出示：向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們，這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�
把悲嘆換成感嘆行不行?向?qū)檎l(shuí)而悲?為誰(shuí)而嘆?
四、感悟啟示
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)回想一下向?qū)дf(shuō)的那句話(出示)還會(huì)勸告他嗎?你還會(huì)哀求他嗎?還會(huì)去指責(zé)他嗎?我們一起來(lái)讀讀這句話!現(xiàn)在你對(duì)向?qū)У脑�，自然之道，有更深的理解了�?
2.自然界處處都有規(guī)律，我們要了解自然之道，還有遵循自然之道。現(xiàn)在老師就以原文結(jié)尾來(lái)結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。
出示：人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
自然之道
“救”龜 害龜
我和同伴 焦急 震驚 后悔
向?qū)?若無(wú)其事 極不情愿 悲嘆
《自然之道》第二課時(shí)教案2：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3---8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來(lái)體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。
3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然是人類(lèi)的老師，帶給我們?cè)S多啟示，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)去探索自然，感悟之道。
2、復(fù)習(xí)，學(xué)生讀詞并說(shuō)第一組詞語(yǔ)寫(xiě)誰(shuí)：欲出又止，躊躇不前，魚(yú)貫而出，企圖，頹喪飽餐一頓，緊張氣喘吁吁震驚，若無(wú)其事極不情愿悲嘆
(1)讀詞，歸納課文主要內(nèi)容
小結(jié)：我們不僅可以用歸并段落大意的方法來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，還可以像這樣抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括出主要內(nèi)容。
(2)感情朗讀詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)情勢(shì)危急
自讀3、4自然段，談心情。
(出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。)
(1)體會(huì)重點(diǎn)詞句。
A、“欲出又止”是個(gè)新詞，知道它的意思嗎?
B、誰(shuí)來(lái)讀一讀?從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么
C、同學(xué)們，小幼龜?shù)摹俺觥笔菫榱耸裁?“止”呢?
(2)出示：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。)
這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)緊緊地揪住了你的心?
2、面對(duì)如此緊張，揪心的一幕，假如你就在現(xiàn)場(chǎng)，善良的孩子們，你準(zhǔn)備怎么做?
出示：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
什么是“若無(wú)其事”?誰(shuí)來(lái)讀讀向?qū)дf(shuō)的話?要讀出向?qū)У哪缓腿魺o(wú)其事。
3、反扣引讀：誠(chéng)然，自然界的規(guī)律就是弱肉強(qiáng)食，但孩子們，當(dāng)我們真真切切目睹這緊張、扣人心弦的場(chǎng)面時(shí)，(引讀)“突然……把它拉到沙灘上來(lái)�！边@畢竟是一個(gè)鮮活的小生命啊，向?qū)s是若無(wú)其事地答道，(引讀)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！泵鎸�(duì)如此無(wú)動(dòng)于衷，鐵石心腸，甚至有些冷酷無(wú)情的向?qū)�，我們想�?duì)他發(fā)出怎樣的呼喊?
4、在大家苦苦哀求之下，左右為難的向?qū)е缓谩皹O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇見(jiàn)到嘴的美食丟掉，只好頹喪地飛走了�！�(停頓)
三、學(xué)習(xí)5---8自然段，感悟自然之道
1、默讀5---8自然段，找出令我們震驚的場(chǎng)面
2、匯報(bào)交流：
出示：
(1)向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。
(2)從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。
(3)這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥(niǎo)的口中之食。
(出示圖片)孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象?
小結(jié)：的確慘不忍睹啊!引讀：不一會(huì)兒數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄
3、理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。
你們覺(jué)得作者是帶著什么心情寫(xiě)下的這句話呢?
4、理解這句話中特殊的地方。
(引讀該句)
(4)串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來(lái)了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——(生讀第3句)，看看，我們都做了什么——(生再讀第3句);一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o(wú)數(shù)只幼龜喪生了——(不一會(huì)，生讀第4句);一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)歡笑了——(生讀第4句)
(5)體會(huì)向?qū)У谋瘒@
(出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”)
四、感悟中心。
1、出示美國(guó)作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾，往往只會(huì)適得其反。
2、小練筆，補(bǔ)充句子
自然之道，神秘莫測(cè)，我深深地感到-----------
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、自然之道
“我們”救一只幼龜 誤導(dǎo)眾幼龜 眾幼龜被海鳥(niǎo)啄食
違反“自然之道”事與愿違