教材分析
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)新詞，學(xué)會(huì)積累詞語的方法。閱讀短文《雪化后是什么》，理解主要內(nèi)容，懂得思考問題要有創(chuàng)見、有新意。通過互相介紹自己喜愛的科學(xué)小試驗(yàn)，學(xué)會(huì)把畫講清楚、說明白，并要耐心回答同學(xué)提出的問題。學(xué)寫書信。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過互相介紹自己喜愛的科學(xué)小試驗(yàn)，學(xué)會(huì)把畫講清楚、說明白，并要耐心回答同學(xué)提出的問題。學(xué)寫書信。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背描寫自然景觀的成語或詞組。學(xué)生自學(xué)冠文，弄懂短文的主要內(nèi)容，琢磨其中的意味。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”
1 讀一讀。
(1)自讀，思考，說說這些詞語都描寫了哪些景象。
(2)先讓同學(xué)自由練讀，然后邀請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2 背一背。
(1)教師距離啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方生起到高高懸掛在天空，說的是哪兩個(gè)詞?月光像流水一般柔和，指的是哪個(gè)詞?
(2)讓學(xué)生選自己喜歡的詞語，用自己的方法記住其中一組詞語，先讓同位猜，再讓全班同學(xué)猜。
(3)仔細(xì)觀察每組詞語在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生背誦這四組詞語。
二、完成“閱讀”
1 自由朗讀，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2 分角色朗讀。讓學(xué)生說說“我”、班長、爸爸和王叔叔五歲的兒子對(duì)“雪花后會(huì)變成什么”這個(gè)問題有什么不同的答案。對(duì)“我”和班長的問答，文中的老師又什么評(píng)價(jià)?
3 思考：這件事說明了什么?給我們什么啟發(fā)?
4 鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的答案。
作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把短文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用六
讀讀背背——詞語
閱讀——雪花后是什么
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
這是一次聯(lián)系動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的口語交際，主要是訓(xùn)練學(xué)生把一次小實(shí)驗(yàn)的過程說清楚，還可以講講其中包含的科學(xué)道理，借以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及把一件事情說清楚的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們都準(zhǔn)備好各自的小試驗(yàn)了嗎?今天，我們就要把自己喜歡的小試驗(yàn)介紹給大家，比比誰的小試驗(yàn)做得最有趣，誰介紹得最清楚，好不好?
二、介紹方法
1 指名一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的小試驗(yàn)。
2 教師點(diǎn)撥介紹中應(yīng)注意的問題。
三、分小組交流。
四、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表在全班交流。
1 聽的同學(xué)可以提出與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，由介紹的同學(xué)回答。
2 介紹后師生共同評(píng)議。
五、同學(xué)談感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
回家邊做小試驗(yàn)邊講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
口語交際——有趣的小試驗(yàn)
互相交流
邊講邊做
講出科學(xué)道理
課后小記
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
此次習(xí)作是給同輩(同學(xué)、朋友等)寫一封信。這既是一次學(xué)寫書信的訓(xùn)練，又是一次生活的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入。在我們生活中，有許多親戚、朋友不能經(jīng)常見面。當(dāng)我們有事情或心里話想告訴他們時(shí)，就可以請(qǐng)“書信”來幫忙。它可以幫我們傳遞親情、友情。那么怎樣才能寫好書信呢?
二、明確習(xí)作要求
投影出示書信例子：
1 這是誰寫給誰的一封信?
2 在信中，寫信人向收信人講了一件什么事?
3 這封信都包括了哪些內(nèi)容?我們在寫信時(shí)，既要把事情寫清楚，還要注意寫信的格式。
三、自讀介紹怎樣寫信的短文，了解信與信封的寫法。
1 輕聲讀短文第二至五自然段，把短文的內(nèi)容與前面的例信相對(duì)照，了解書信的書寫格式。
2 讓學(xué)生說一說如何寫書信。
3 輕聲讀短文第六自然段，把短文的內(nèi)容與后面的信封相對(duì)照，了解信封的書寫格式。
4 讓學(xué)生說一說如何寫信封。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫信。
1 閱讀作文提示，明確習(xí)作要求。
2 教師啟發(fā)談話。
(1)這封信你準(zhǔn)備寫給哪位不常見面的親戚或朋友?
(2)家里或?qū)W校最近發(fā)生過哪些事情?哪一件事很有意義，值得告訴親朋好友?
(3)你在信中準(zhǔn)備怎樣問候和祝福親戚、朋友?
3 學(xué)生自由練說，然后分小組互相交流。
4 指名說信的內(nèi)容，師生評(píng)議。
5 學(xué)生練習(xí)寫書信、信封，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成自己的習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作
學(xué)寫書信
210000
南京市xx街xx號(hào)
周宏同志收
北京xx街xx號(hào)石秋寄
100009
xxxx:
你好，xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步!
xxxx
x年x月x日
課后小記
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生修改、抄寫作文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、提出要求。這節(jié)課我們繼續(xù)寫作文。希望同學(xué)們先修改作文，然后再謄寫。
二、學(xué)生修改作文
1教師巡視指導(dǎo)
2學(xué)生可提出不懂的問題，如有些字不會(huì)寫，有些詞不會(huì)用。
3同位之間可互相修改。
三、謄寫作文
1學(xué)生認(rèn)真謄寫作文，教師巡視指到導(dǎo)。
2表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生。
課后小記
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
講評(píng)學(xué)生作文，指出習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生修改。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我們講評(píng)作文。
二、表揚(yáng)格式正確的學(xué)生
1、指名讀作文，其他學(xué)生說說好在哪里。
2、教師小結(jié)
四、表揚(yáng)語句通順的同學(xué)
1指名讀作文。
2其他學(xué)生說出哪些語句比較通順。
五、教師總結(jié)。同學(xué)們作文都寫得有進(jìn)步。希望同學(xué)們認(rèn)真動(dòng)腦，作文寫更生動(dòng)、更吸引人。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把自己的書信貼上郵票，寄出去。
板書設(shè)計(jì)
講評(píng)
格式正確
語句通順
課后小記