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    人教版四年級上《積累·運用三》教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-08-20  編輯:四年級上冊小組  來源:網(wǎng)絡(luò)&投稿 手機(jī)版

      教學(xué)目的:

      一、學(xué)習(xí)一首古詩。

      二、訓(xùn)練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。

      三、指導(dǎo)作文。

      四、教學(xué)生做剪報的實踐活動。

      教學(xué)重難點:

      一、成語熟讀、背誦。

      二、訓(xùn)練閱讀能力,教育學(xué)生做人道理。

      三、指導(dǎo)寫好作文。

      教學(xué)過程:

      一、讀讀背背

      1、指導(dǎo)朗讀古詩。

      2、學(xué)生熟讀成誦能理解。

      3、點拔:了解詩中“靜——動——動——靜”的序。

      3、找課外古詩多讀多背。

      二、閱讀

      1、學(xué)生獨立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。

      2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)

      3、點拔理解:

      1)抓住點明羅馬特點的三句話:“古羅馬的斗獸場,是遺址中的老祖宗”“羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市”“噴泉是羅馬城的點綴”。

      2)指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先總述羅馬城與眾不同,再分段描述遺址、雕塑、噴泉的多和美,最后指出羅馬城不僅外在美,而且內(nèi)涵豐富。

      3)短文通過對遺址、雕塑、噴泉的描寫,表現(xiàn)出羅馬城的面貌和豐富的內(nèi)涵。

      4、在熟讀和有所理解之后,指導(dǎo)學(xué)生完成文后思考第二題。

      三、習(xí)作

      1、明確題目。

      本次習(xí)作要求寫秋天的景物。要仔細(xì)觀察,有所發(fā)現(xiàn);展開想象,寫出景物特點。

      2、指導(dǎo)思路。

      指導(dǎo)本次習(xí)作,要注意觀察——激趣——選材——想象——敘述這幾個環(huán)節(jié)。

      A觀察:組織學(xué)生到野外走走,看看,聽聽,聞聞,觀察有特點的秋景,感受秋天的氣息,或者回憶秋游活動中感受到的秋天的景象。

      B激趣:回憶本組寫景狀物的課文,激發(fā)對大自然的熱愛,對周圍景物的關(guān)注,感悟秋天的美麗,喚起表達(dá)的欲望。

      C選材:鼓勵學(xué)生把自己觀察的景物向同學(xué)說一說,教師要開闊學(xué)生思路,調(diào)動學(xué)生以往觀察的積累,強(qiáng)調(diào)寫自己觀察到的,不要人云亦云;還要指導(dǎo)學(xué)生通過橫向比較,弄清這一景物不同于其他景物的特點,或者縱向比較該景物的發(fā)展變化,寫出秋天景物的特點。

      D想象:鼓勵學(xué)生大膽想象,把景物特點寫得生動、形象。如,寫秋葉一片片落下來,如果想象成“一片片黃葉飄落在地上,葉落歸根,回報大地媽媽的養(yǎng)育之恩”;或者想象成“秋姑娘向人們發(fā)來一份份祝賀豐收的電報”……就會感染讀者,激發(fā)遐想。

      E敘述:要把景物的特點,自己的所見、所聞、所思、所感按順序?qū)懴聛?梢杂蛇h(yuǎn)到近,由上到下,由左到右,由整體到局部。邊寫景物邊議論,表達(dá)出自己的喜愛之情。

      3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。

      4、講評,謄寫。

      四、實踐活動。

      1、激發(fā)學(xué)生閱讀報刊、搜集保存資料的興趣,學(xué)習(xí)收集、積累剪報的一般方法,培養(yǎng)隨時隨地搜集資料的習(xí)慣。

      2、從剪貼、分類、裝飾等幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生親自動手去做,不要過多地講解剪報的作用和方法。

      3、學(xué)生相互交流、討論怎樣做剪報,應(yīng)當(dāng)注意哪些事項。

      4、從中挑選有意義的文章、圖片,剪下來,按照一定的類別粘到一個大本子或一冊舊雜志上,再加上標(biāo)題,或畫上花邊。在教室里展出,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

      5、教育做剪報貴在堅持,要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。