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    四年級語文上冊《一只貝》第二課時教案設計

    時間:2021-03-14 13:01:05 四年級上冊 我要投稿

    四年級語文上冊《一只貝》第二課時教案設計

      教學目標

    四年級語文上冊《一只貝》第二課時教案設計

      1、學會本課8個生字,認識5個字,掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會作者表達的思想感情。

      教學重點

      學習抓住課文重點部分,讀懂文章內容,理解文章所表達的思想感情。

      教學難點

      體會“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”這句話的含義。

      教具準備

      生字卡片,搜集珍珠形成的資料,以及珍珠的價值。

      導學過程

      二 次 備 課

      預習題綱

      1、初讀課文,了解課文內容。

      2、自主識記生字詞,理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。

      2、自由讀課文,思考:為什么說“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”?

      第二課時

      一、復習導入

      1、激情談話,板書課題,齊讀課題。

      2、整體感知:通過上節(jié)課的學習,你認識了一只怎樣的貝?

      3、引導學生找到文中這一中心句,齊讀。

      4、引導探究:從這句話中你有什么發(fā)現?為什么既說它可憐又說它可敬呢?

      二、細讀課文,感悟理解。

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      1、為什么說它是一只可憐的貝呢?從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐?默讀課文3—4自然段,畫出相關的語句,有感情地讀一讀。

      2、班內交流,

      A、有感情讀出相關句子,說說自己讀懂了什么。

      B、同學補充,再有感情讀,展示自己內心的感受。

      C、重點指導理解第三自然段。

      第三自然段是課文的重點段,具體描寫了貝的可憐。要引導學生抓住這段話中的堅硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語,通過多形式的朗讀,去幫助學生理解,貝在忍受皮肉之苦的同時,還忍受著失去榮譽,受盡冷淡,獨自面對孤獨和寂寞等一系列的精神折磨,體會作者所要表達的對貝的同情之情。

      3、抓住課文中對一只貝丑陋的描寫,引導學生找出課文1、2自然段中

      描寫貝殼漂亮的句子,有感情地匯報讀,通過對比,強化學生對一只貝可憐的認識。

      4、教師小結:是的,這是一只多么可憐,多么不幸的貝呀!它(失去生命   失去榮譽  受盡折磨  丑陋讓人討厭  有苦說不出……)

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      1這是一只可憐的貝,那么從哪里又看出它是一只可敬的貝呢?貝是怎樣面對磨難的呢?順著這個問題,帶領學生一起去挖掘文本中,貝對待痛苦的態(tài)度。

      2、學生討論、交流。

      “用血與肉磨制,它默默地忍受著,它說不出來”

      3、、配合學生回答,拓展練習:

      一年又一年,這只貝,周而復始地在用自己的血與肉磨制珍珠。

      即使             ,即使              ,即使             ,他都沒有停止努力,

      他從不埋怨,從不退縮,默默承受,直至磨制出稀罕的珍珠。

      這真是一只            。

     。ㄈ┥A情感。

      1、同學們, 此時,你還覺得它可憐嗎?學生自由說。

      師總結:是的,在它對待不幸中,我們更是感受到它的可敬。現在我們再來齊讀第三自然段,感受貝可憐背后的'可敬。

      2、是的,這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢? 讓我們再來深情地讀一讀這句話。

      齊讀句子:這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。

      三、總結全文,拓展延伸。

      1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎?為什么?有什么話想對這只貝說嗎?

      2、同學們,貝都如此,更何況人呢?在生活中,你是否發(fā)現如同這只貝

      一樣的人呢?

      3、師總結:凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己,默默地做出奉獻的人,都是可敬的人。同學們,老師相信,假如有一天你們遭受了什么磨難,只要想起這只堅強的貝,想起那些可敬的人,你們一定會經歷風雨重見彩虹,做一個堅強勇敢的人,做一個對社會對祖國有用的人。

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