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人教版四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
學(xué)習(xí)重點：了解太空蔬菜的變化和作用，學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動的特點。
學(xué)習(xí)難點：初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料、課件、預(yù)習(xí)單等
教學(xué)時間：一課時
課堂流程：課前預(yù)習(xí)：
(1)朗讀課文，了解大意。
(2)借助工具書，理解字詞，學(xué)習(xí)生字。
【自學(xué)階段】
一、視頻導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
1、觀看神舟五號飛船成功發(fā)射的錄像或圖片。
師解說：20xx年10月15日，我國首次進(jìn)行載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。
師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，你們知道特殊的乘客在本課指的是什么嗎?一起說，(植物的種子)是的，是植物的種子，來，一起讀課題。
2、明確目標(biāo)：
(1)檢測預(yù)習(xí)情況。
(2)了解太空蔬菜的變化和作用。
(3)初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
二、小組合作交流
1、組內(nèi)檢測字詞掌握情況，由小組長負(fù)責(zé)。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文。(可以每人選擇自己最感興趣的部分朗讀)
3、找出了解太空蔬菜的變化和作用的句子，找出有關(guān)句子，品讀，組內(nèi)交流體會。
【導(dǎo)學(xué)階段】
三、導(dǎo)學(xué)釋疑
(一)檢查自學(xué)
1、我會讀。例如
篩選 浩瀚 輻射
淘汰 佳肴 遨游 處于
宇宙射線 微重力 高真空(理解意思)
2、我會流利讀課文。找自己最感興趣的部分展示讀。
(二)導(dǎo)讀
一、創(chuàng)設(shè)情境，交流閱讀：
1、導(dǎo)入：我們要召開一個太空種子新聞發(fā)布會，讓種子們講講自己的經(jīng)歷和與眾不同的地方。你們愿意演演這些種子么?
2、自主學(xué)習(xí)二：
(1) 選擇一種蔬菜進(jìn)行介紹。
A、先說明自己的身份，如“我是太空黃瓜的種子。”
B、說明自己游歷太空的經(jīng)歷。
C、說明自己遨游太空后長出的果實與眾不同之處。(可補充自己了解的材料)
(2)小組展示說。
3 、自主學(xué)習(xí)，教師巡視。
4、全班交流，選出最佳“太空種子”，要求語言準(zhǔn)確，敘述條理清楚。
二、質(zhì)疑、思考 、解疑
1思考、討論：這些太空植物的優(yōu)點從何而來?
2師生共同總結(jié)。
3、交流理解醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語的意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株
4、通過課外學(xué)習(xí)查找資料，你還知道哪些太空植物有神奇的用途?
四、導(dǎo)學(xué)提升
1、閱讀第六自然段，理解“其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家。是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個又一個奇跡”的含義。
2、為什么稱科學(xué)家為魔法師?你想不想成為這樣的魔法師?
【反饋階段】
五、檢測反饋
1、拓展想象：
新研制的神舟九號飛船即將遨游太空了，如果你是科學(xué)家，你姓帶哪種植物種子遨游太空?培育出來的產(chǎn)品有那些美妙的變化和神奇的用途呢?
六、小結(jié)延伸
1、教師小結(jié)：
2、作業(yè)：
以“————————”的自述為題寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空的經(jīng)歷以及他回來后的變化和用途。
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