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四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案 1
一、課前互動(dòng)
1、教師：同學(xué)們辛苦了。
生：占老師辛苦了。
教師：同學(xué)們真懂事。
生：占老師真懂事。
(教育語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)
2、乘車的人叫( )客;在公園游玩的叫( )客。
商場(chǎng)購(gòu)物叫( )客;行俠仗義的叫( )客。
3、可否準(zhǔn)備一段魔術(shù)表演的錄象或魔術(shù)表演。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放視頻，教師敘述：
同學(xué)們，你們知道嗎?2003年10月15日到16日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，成為世界上繼美國(guó)、俄羅斯之后，第三個(gè)把人類送上太空的國(guó)家，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。你知道飛船上的乘客嗎?
2、齊讀課題：飛船上的乘客。
3、學(xué)生糾錯(cuò)：
飛船上的特殊乘客。
感謝，再讀。指名讀。
理解特殊，換詞法。
(特別：①與眾不同，不普通;②格外;③特地。特殊：不同于同類事物或平常的情況。奇特：①不一樣;②罕見(jiàn)的;③驚異。)
4、讀完課題，交流你最感興趣的問(wèn)題：
�、� 質(zhì)疑課題：
飛船上的特殊乘客是誰(shuí)?
�、� 為什么飛船上要搭載特殊乘客?
�、� 飛船上的特殊乘客是怎么樣的?
三、初讀感知，梳理文本
1、根據(jù)以上疑問(wèn)自由大聲朗讀課文，交流，直接告訴我們答案的是哪段?
2、正音：
篩選 淘汰 美味佳肴(指讀、小老師帶讀、齊讀、看5秒記牢)。
3、回答你找到的答案：
交流“特殊乘客”是誰(shuí)?
4、對(duì)比朗讀：
飛船上的特殊乘客(男讀)
飛船上的植物種子(女讀)領(lǐng)會(huì)擬人的寫法，品味題目不同的特點(diǎn)。
(可以更好地吸引讀者閱讀，提高閱讀興趣。)
5、練讀句子：
在神舟五號(hào)飛船上，有一批“特殊乘客”──植物的種子。
四、再讀感悟，欣賞果實(shí)
1、同學(xué)們，根據(jù)有關(guān)資料顯示，一克植物的種子飛上太空的費(fèi)用最早約需一萬(wàn)元人民幣。那么，如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢?難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎?
快讀全文，找到答案，做上記號(hào)。
2、回答原因，預(yù)設(shè)可能：
句A：
例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
讀出趣味來(lái)，指出舉例說(shuō)明的方法。比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。指出比較說(shuō)明的方法。
句B：
它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
它們指誰(shuí)?語(yǔ)言訓(xùn)練：
太空番茄具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。(指名說(shuō))
太空南瓜具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。(指名說(shuō))
太空葫蘆具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。(指名說(shuō))
請(qǐng)你描述一下如何產(chǎn)量高(或透過(guò)產(chǎn)量高這一個(gè)詞，你仿佛看到……)(用“太空大白菜”說(shuō)明自己的理解。)品質(zhì)好(用“太空番茄”說(shuō)說(shuō)心目中的品質(zhì)。)生命力強(qiáng)(用書上的語(yǔ)句告訴大家所謂的生命力強(qiáng)。)描述自己的理解。
板書：
產(chǎn)量高 品質(zhì)好 生命力強(qiáng)
喜歡這樣的太空植物嗎?強(qiáng)調(diào)重讀三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。齊讀“太空植物普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。”
句C：
太空葫蘆可以長(zhǎng)(zhǎng)到一米長(zhǎng)(cháng)。
指出用數(shù)字說(shuō)明的方法。指導(dǎo)讀好多音字，第一個(gè)念(zhǎng)因?yàn)楸硎镜氖?生長(zhǎng))的意思，第二個(gè)念(cháng)表示的是?表?yè)P(yáng)棒的同學(xué)。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)具體比劃一米的大約長(zhǎng)度。
句D：
除了食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客還有很多用武之地呢?
從書上舉例說(shuō)說(shuō)除了食用，太空歸來(lái)的這些植物種子在哪些地方還可大顯身手?如“還有的科學(xué)家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活�！闭�(qǐng)同學(xué)們想象一下，科學(xué)家有可能會(huì)培育出怎么樣的花朵?
句E：
例如，太空黃瓜里的.鐵和維生素C的含量都大大提高。
請(qǐng)你再讀一次。鐵的含量提高，好處是……?
維生素C的含量提高的好處是……?
句F：……(注意一點(diǎn)，學(xué)生提出的不同句子，教師要相應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，避免單一。)
下面就讓我們一起來(lái)欣賞這些從太空歸來(lái)的特殊乘客的果實(shí)吧。看后自己用一句話表達(dá)感受。
欣賞太空蔬菜和花卉等。(需要音樂(lè)嗎?)教師解說(shuō)。
此時(shí)此刻，你最大的感受是什么?
3、師：是啊，小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
示讀句子：
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
五、再讀文本，理解原因
1、那么，太空中的什么使得植物種子充滿“魔力”呢?
師：原來(lái)是太空中的宇宙射線、微重力和高真空啊。小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，獲得了“魔力”，讓我們感謝這些浩瀚太空中的(宇宙射線，生答)，感謝這些浩瀚太空中的(微重力，生答)，感謝這些浩瀚太空中的(高真空，生答)，所以我們明天就把地球上的所有植物種子送上太空遨游一番，全部變的如我們所愿?
生答不，說(shuō)理由，也可用書上的句子回答。
生說(shuō)理由，讀句子，演示文本。
2、重點(diǎn)句：
“科學(xué)家對(duì)經(jīng)過(guò)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選育優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過(guò)四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品質(zhì)。”
師：選育和培育能否變換，讀一讀。
四代以上的選育文本表演。
小個(gè)子到大個(gè)子，理解朗讀抄寫兩個(gè)詞語(yǔ)：篩選、淘汰。
師：是的，是我們敬愛(ài)的科學(xué)家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力，產(chǎn)生這么多美妙的變化和神奇的用途，其實(shí)，真正的魔法師是──
讀句，重點(diǎn)句：
其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
師：自豪嗎?
生：自豪。
師：欽佩嗎?
生：欽佩。
現(xiàn)在，你最想對(duì)科學(xué)家說(shuō)的一句話是──
六、拓展文本，情感升華
1、只有想不到，沒(méi)有做不到。假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空。
請(qǐng)同學(xué)們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：
我希望帶著_______的種子上太空，培育出新的“太空______”。“太空_____”的特點(diǎn)是 。
生回答。
2、播放視頻，深情朗誦：
同學(xué)們，隨著祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，神舟“7”號(hào)飛船，甚至未來(lái)更多的飛船不久將飛上太空。占老師在此衷心祝愿實(shí)驗(yàn)小學(xué)四⑷班的各位同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，發(fā)揮自己的聰明才干，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，真正成為新時(shí)代的中國(guó)“魔法師”!
【板書設(shè)計(jì)】
飛船上的特殊乘客
篩選 產(chǎn)量高
淘汰 品質(zhì)好
美味佳肴 生命力強(qiáng)
四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的.資料。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捯�
同學(xué)們，在10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船──“神舟五號(hào)”發(fā)射成功。在“神舟五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x感知
1、請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？
（三）理解課文內(nèi)容
1、默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。
2、集體交流：
�。�1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。
�。�2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？
�。�3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）
�。�4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？
A、外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化
B、味道：更鮮美
C、營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)
D、其他價(jià)值：藥用、美化、綠化
�。�5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開眼界吧�。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）
3、小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？
4、總結(jié)：
科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成績(jī)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)同學(xué)的科學(xué)興趣和探索的欲望。
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因和變化后的作用，激發(fā)同學(xué)的科學(xué)興趣和探索欲望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
引導(dǎo)同學(xué)收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。
【課時(shí)布置】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鏡頭回放，激發(fā)閱讀期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我國(guó)第一艘載人航天飛船神舟五號(hào)勝利發(fā)射，讓我們一起重溫這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
觀看神舟五號(hào)飛船勝利發(fā)射的錄像。
�。�、回憶鏡頭，想想這些科學(xué)術(shù)語(yǔ)你理解嗎？
第一組：
載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星
你知道三者的區(qū)別嗎？簡(jiǎn)介“神舟飛船”協(xié)助理解。
這句話你能讀懂嗎？“在神舟五號(hào)飛船上，有一批‘特殊乘客’——植物的種子。其實(shí)，它們已搭乘過(guò)先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了。”
欣賞句子，哪個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確？
補(bǔ)充資料：１９８７年我國(guó)開始在衛(wèi)星上搭載植物的種子，先是蔬菜、糧食，１９９６年才開始搭載花卉種子。
第二組：
宇宙射線、微重力、高真空
飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺(jué)嗎？
�。ㄊе�，即微重力；呼吸靠供氧──高真空。）
什么是“宇宙射線”？讀這個(gè)小故事你能明白：美國(guó)“阿波羅”號(hào)的宇航員們飛上太空第一次看到了人類從未見(jiàn)到的宇宙奇景。他們看到了美麗的地球，看到了月亮的反面，但同時(shí)他們的眼睛也感到了不適�；氐降厍蚝�，他們患了白內(nèi)障。從那時(shí)開始，有３９位宇航員已經(jīng)患了這種疾病�？茖W(xué)家說(shuō)，這是宇宙中的射線所造成的危害。宇宙射線是比原子更小的宇宙粒子，它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛，使人的大腦發(fā)生錯(cuò)覺(jué)，好像是看見(jiàn)面前不時(shí)有閃光一樣。受到宇宙射線打擊后，人的眼睛被傷害的程度是很嚴(yán)重的。
�。�、預(yù)習(xí)課文了嗎？你知道“神舟五號(hào)”飛船上的特殊乘客是誰(shuí)？經(jīng)過(guò)太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。
�。�、指讀、齊讀課文，梳理文路：
課文有六個(gè)自然段，開頭和結(jié)尾請(qǐng)全班同學(xué)讀，中間請(qǐng)四位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊想，用一個(gè)詞語(yǔ)概醫(yī)這一段的內(nèi)容。
讀后梳理，板書：
種子的變化、變化的原因、變化后的用途
二、探究課文，感受科學(xué)的魅力
�。�、出示中心句：
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
聽說(shuō)過(guò)“魔力”嗎？在什么情況下用？
（童話中的.魔鏡、魔法師的神奇力量）
你怎么理解“魔力”？
�。病⒆宰x課文２～５自然段，看看種子經(jīng)過(guò)太空旅行后，有了哪些“魔力”，自學(xué)、同桌交流，全班交流：
�、� 有哪些魔力？
產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)（展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）。
你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎？
⑵ 這些“魔力”有什么用途？
（食用、藥用、他用……）
綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國(guó)……
�、� 太空種子為什么具有這樣的“魔力”？再讀第３段，重點(diǎn)引導(dǎo)：
“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一局部植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙的變化�！�
結(jié)合課文，你猜測(cè)一下可能有哪些微妙的變化？
如：外形、味道、顏色、營(yíng)養(yǎng)、抗病性……
“科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空漫游的植物種子進(jìn)行選育，不時(shí)地選擇優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過(guò)四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成拳的太空品種�！�
讀得懂嗎？變異植株什么意思？
聯(lián)系兩句話，說(shuō)說(shuō)太空種子的“魔力”來(lái)自哪里？
大自然、科學(xué)。
三、回扣主題，激發(fā)探索欲望
�。�、再現(xiàn)中心句，齊讀：
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
這是科學(xué)的魅力！
２、真正的“魔法師”是誰(shuí)？
補(bǔ)充中心句：
真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作發(fā)明出一個(gè)個(gè)奇跡！
�。�、科學(xué)發(fā)明著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)改變著人類的生活�？茖W(xué)家們對(duì)太空的探索還在繼續(xù)，２００７年，我國(guó)的“神舟七號(hào)”不但要上天，還要實(shí)現(xiàn)讓宇航員走出座艙、行走太空的目標(biāo)！
�。�、課后作業(yè)：
未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)呢？是你們！讓我們從現(xiàn)在開始，收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片，設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品，還要用一段話簡(jiǎn)要介紹一下。
四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、這是什么?
2、對(duì)，在2003年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)?
3、今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。
板題：
飛船上的特殊乘客
讀題。
二、初讀課文
1、看到這個(gè)符號(hào)，我們知道是一篇什么課文?
生略讀課文。
2、對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。
生：二個(gè)要求。
3、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：
課文講了什么內(nèi)容。
三、感知課文主要內(nèi)容
1、看大屏幕，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
指名讀，齊讀。
2、有個(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)：
出示：
例 lì 如 篩 shāi 選
誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：
全文共____自然段。
一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客──植物種子。在第( )自然段。
二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段。
三、寫經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段。
四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第( )自然段。
4、根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個(gè)方面。
生：介紹了太空種子的變化和用途二個(gè)方面的內(nèi)容。
5、課文中也有一句話說(shuō)的就是這個(gè)意思，請(qǐng)你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。
板書：
變化、用途
生：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6、通過(guò)剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
四、品讀課文
1、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?
默讀2～3自然段，把你感興趣的變化找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么?
�、� 出示句子：
在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化
�、� 你理解微重力、高真空嗎?
這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么?
微重力狀態(tài)
當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí)，它們的重量都不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒(méi)有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒(méi)有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。
生1：微重力是失重。
生2：微重力狀態(tài)下的用處很多。
⑶ 大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景，你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象?
⑷ 就是在這種特殊的.環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?
⑸ 出示句子：
例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
�、� 相差這么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣一起來(lái)讀讀吧。
2、不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的(美妙)。
板書：
美妙
3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的(用途)。
引讀。
4、默讀4～5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。
默讀4到5段，填表：
A、食用：美味佳肴、綠色蔬菜：
太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒
a、想不想看看太空蔬菜?
b、出示圖片配講解：
看了圖片，你想說(shuō)什么?
c、怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴，又因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。
B、藥用及其它：
除了食用，太空種子還有很多用武之地。
良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。
美化生活：太空花卉。
綠化祖國(guó)：太空育種。
a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!
b、出示圖片配講解：
你想用什么詞來(lái)形容太空花卉?
c、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長(zhǎng)，一年四季都能(美化我們的環(huán)境)，太空育種還能更好地(綠化祖國(guó)，保持水土)。
引讀。
5、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說(shuō)它是那么的(神奇)。
引讀。
板書：
神氣
6、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰(shuí)的功勞?
生：科學(xué)工作者。
7、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么?
生1：知識(shí)和工作。
生2：科學(xué)技術(shù)。
8、正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
板書：
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
9、請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。
五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
1、你們知道嗎?這是一篇說(shuō)明文，還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎，有哪些?
生：列數(shù)字、作比較、打比方。
2、出示句子：
例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法?
生：作比較。
3、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。
板書：
舉例子
4、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。
(出示句子)
5、一般來(lái)說(shuō)，這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示，它們是什么?
生：例如、如、比如、譬如……
6、習(xí)作時(shí)可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)。
六、總結(jié)課文
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎?
生：植物種子。
2、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么?
3、大家的想法個(gè)個(gè)精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自已嗎?
出示小練筆：
種子的自述
我原是一顆普通的_____種子。由于__________
_______。我有了一個(gè)新名字叫“太空______”。
說(shuō)起那次旅行：____________。真是讓人難忘啊!
經(jīng)過(guò)人類的種植,我的用途比以前更多了__________
___。我真高興成為人類的好伙伴。
4、交流。
七、作業(yè)
1、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。
2、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁(yè)《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀
【板書設(shè)計(jì)】
32、飛船上的特殊乘客
舉例子 變化 美妙
用途 神奇 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、 正確、流利3、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的感情。
3、 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的`說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)宇宙飛船的知識(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、初讀課文，理解題意
1、 板書：飛船，你了解哪些飛船的知識(shí)？它們有什么特點(diǎn)，能介紹給大家聽嗎？
2、 把題目補(bǔ)充完整，讀了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的？
3、 帶著問(wèn)題初讀課文，看看自己解決了哪些問(wèn)題。
二、檢查初讀
1、 出示生字詞，指名朗讀。
2、 指名分小節(jié)朗讀課文，隨即正音。
3、 說(shuō)說(shuō)自己弄清楚了哪些問(wèn)題。
三、聚焦重點(diǎn)句，以點(diǎn)帶面深入學(xué)習(xí)
1、 出示句子
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途
指名朗讀/，讀著這句話，你想提出哪些問(wèn)題？
2、 圍繞問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)
3、 全班交流反饋
（1） 變化——學(xué)生通過(guò)讀句子，說(shuō)明植物上了太空之后與地球上的不同。
（2） 用途——讀句子歸納四種用途：食用、藥用、美化生活、保持水土
�。�3） 魔力——魔力從何而來(lái)，/soft/客觀上：宇宙射線、微重力、高真空的特殊環(huán)境
主觀上：科學(xué)家的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡，從課文中找出具體事例來(lái)說(shuō)明科學(xué)家的聰明勤勞。
4、 感情朗讀這段話。
四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫法
1、 讀中比較，感悟?qū)懛?/p>
2、 除此之外，你認(rèn)為課文有什么寫法值得我們學(xué)習(xí)？
四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案 6
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)過(guò)選育之后果實(shí)的食用、藥用及他用。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)，題目便運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
⑴認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
�、橇私馓帐卟说淖兓妥饔�，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
�。病⑦^(guò)程與方法：
自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師引導(dǎo)，了解太空蔬菜的變化和作用。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
�。�、了解太空蔬菜變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料，詞語(yǔ)卡片、幻燈機(jī)以及幻燈片。
【教學(xué)流程】
一、交流資料，談話引入
�。薄W(xué)生交流“神五”資料，板書課題：
飛船上的特殊乘客
２、學(xué)生讀題質(zhì)疑：
飛船上的特殊乘客指的是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
�。�、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出生字新詞，把課文讀正確、流利。
�。病W(xué)習(xí)生字新詞：
�、抛x下面詞語(yǔ)，注意帶“△”字的讀音：
例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
△ △ △ △ △ △
�、朴谩啊獭边x擇加點(diǎn)字的`.正確音節(jié)：
特殊（chūshū） 處于（chǔchù） 差異（chāchà）
比較（jiàojiǎo） 興奮（xīngxìng） 茄子（xiéqié）
�。�、指名分段朗讀課文。
４、交流初讀收獲，質(zhì)疑定向：
�、艑W(xué)生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子；課文向我們介紹了種子旅行歸來(lái)所產(chǎn)生的變化、變化的原因，選育后果實(shí)的食用、藥用以及其他用途……
⑵學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)定向：
從太空歸來(lái)的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn)？為什么具有這些優(yōu)點(diǎn)？這些種子還有什么用途？
三、研讀課文，領(lǐng)悟積累
１、學(xué)生自主學(xué)文，思考以上問(wèn)題，邊讀邊批注。
�。�、小組交流，互相解疑。
�。�、教師引導(dǎo)，學(xué)生集體交流。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落，并說(shuō)喜歡的理由。
�。�、讀中比較，研讀佳句：
⑴出示句子：
�。薄⒔�(jīng)過(guò)多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
�。病⒔�(jīng)過(guò)多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
�、龠@兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生感悟說(shuō)明文舉例說(shuō)明的具體性、準(zhǔn)確性。
�、瞥鍪揪渥樱�
“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡！”
�、俨樽值淅斫狻澳ЯΑ�、“美妙”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
�、谛⌒〉闹参锓N子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰(shuí)？這句用了什么修辭手法？
③指導(dǎo)帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
�、悄阏J(rèn)為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀一讀。
四、回歸整體，總結(jié)深化
速讀課文，引導(dǎo)總結(jié)學(xué)文收獲。
五、拓展延伸
推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。
【板書設(shè)計(jì)】
宇宙輻射 培育太空品種、食用
飛船上的特殊乘客（種子） 變異
微重力、高真空 制藥、美化、綠化
科學(xué)創(chuàng)造了奇跡
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